【正文】 亡，丟；牢，羊圈。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？寓言故事，就是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理。請你用“因?yàn)椤浴薄Ｒ驗(yàn)樗恍扪蛉?，羊還會再丟。街：中間最后一筆是“提”。收集其他寓言故事，準(zhǔn)備下節(jié)課交流亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)會寫本課生字。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。（2）解釋“窟窿”就是——（洞）。結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)劯邢?，進(jìn)一步體會寓意。五、體會寓意，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？，并指導(dǎo)評價(jià)。同桌分角色朗讀。，評選出讀得最好的同學(xué)。六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）齊讀5自然段 思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。六、課堂小結(jié)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段，齊讀相應(yīng)語句。師總結(jié)：通過一個(gè)簡單的故事，讓我們懂得一個(gè)道理。討論“南轅北轍”、“盤纏”。六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文再讀課題，理解題意。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是──（亡羊）。② “窟窿”就是──（洞）?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗投影。指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡短故事，寓意是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于小學(xué)生來說是有一個(gè)跨度的，為了幫助學(xué)生邁過這個(gè)跨度，必須重視情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對故事角色進(jìn)行分析和評價(jià)，在此基礎(chǔ)上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽?？戳苏n題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容。小結(jié)方法：剛才我們在學(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?，再從這句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。過渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?4自然段讀一讀。，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。接受:采納。自言自語:自己一個(gè)人低聲嘀咕。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。板書：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語氣。分節(jié)讀文，質(zhì)疑。（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。）（他很后悔，如果我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。 （板書 做法 不補(bǔ)）師：請同桌分角色朗讀。四：精讀課文，理解內(nèi)容師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問題不明白，想請你們幫忙解答一下：師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？師：請默讀課文，思考這個(gè)問題。）師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)師：請給“牢”組詞。五、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給他人聽。第二次丟羊又是什么原因呢？a、指名讀這部分，強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；b、讀到這兒，你想對放羊人說什么？生齊讀第五自然段，思考： a、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對嗎？他身上有什么精神？b、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會怎么處理？1）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞；2）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯(cuò)；3）、一天，他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕?（寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊(yùn)涵著道理的故事?！闭业阶C據(jù)的?！保煟航址徽f修羊圈就是“補(bǔ)牢”。）師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ （板書 想法 已經(jīng)丟）（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）師：讀出他的后悔之情。）師：幸虧去看病了，不然會引起大病的。反復(fù)朗讀，悟出道理。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。有感情的朗讀課文?？梢詣?dòng)筆在書上劃一劃?！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個(gè)生字，會寫“精、?！眱蓚€(gè)生字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。造句:揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。造句:我們周圍的街坊都知道這件事。第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個(gè)詞語，寫出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長大的急切心情。(6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）交流“補(bǔ)牢”交流，出示句子。從此他的羊再也沒丟。亡：丟失。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：⑴ 指名讀第4節(jié)，評議。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問題。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長”，“鷸蚌相爭”，“亡羊補(bǔ)牢”。鄰居說養(yǎng)羊人說（4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請舉出一個(gè)事例。B 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請一位學(xué)生來說說類似的例子。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）二、解題齊讀課題看了課題你有什么問題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。從此，他的羊（再也沒丟過）。，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？），從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（5）將這句話換一種說法。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“叼”等字的字形。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。（1）指名讀第4節(jié)，評議。同桌議，再指名交流。)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。)“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意默讀課文。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（板書：知錯(cuò)就改）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系（因果）?？蠢蠋煂懻n題：亡羊→補(bǔ)牢指名讀，齊讀。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。?）指名讀第4自然段，評議。四、精讀課文，理解內(nèi)容？~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？。板書：亡羊補(bǔ)牢想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“亡、牢”等6個(gè)生字?，F(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？（板書：結(jié)果：再沒丟）我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來概括，就是？（補(bǔ)牢）體會寓意說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（1）出示自學(xué)提示：自由讀課文，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？第一次丟羊是什么原因？第二次呢？第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？時(shí)間：5分鐘（2）學(xué)生開始自學(xué)。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別二、學(xué)情分析：《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過簡短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于二年級學(xué)生來說是有一定的高度的。引導(dǎo)生找由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。請生齊讀課題。根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。討論交流：⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（第三句）④ 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。言：講道理。綜合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué)，通過課堂的設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，學(xué)生又明白了寓意。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。(3)引導(dǎo)評議，齊讀。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。作為街坊，你會用什么語氣來勸他呢？板書：勸說再著急一些。（提醒寓的寫法）齊讀課題第一則寓言的39。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。形容精神和身體極度疲勞。出示重點(diǎn)句子，體會種田人的心情。教學(xué)過程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(13)(5)句式練習(xí)(2)由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會重演。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?三、初讀課文這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了）指導(dǎo)讀出重音。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？細(xì)讀課文，歸納寓意。3.、回家向家長講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。）師：他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！睅煟赫堼R讀這句話。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。二、找證據(jù)，初讀課文師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；再讀課文，思考：課文講了一件什么事？教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)涵的道理。師：提醒大