【正文】 生：我覺得o像個(gè)游泳圈。（師出示ａ和o。利用小汽車的口訣，讓學(xué)生熟讀e的四個(gè)聲調(diào)。3．學(xué)習(xí)o的四聲?！薄?．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫aoe。頭部形狀記憶 a 的形。形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。ē（婀娜）233。四聲讀法。組織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。我們的ɑ就住在中格里。——男女生賽讀——小組賽讀。五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。）⑵ 猜一猜：① 聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。二、指導(dǎo)看圖，引出字母（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）小朋友，聽！這是什么在叫？對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙?，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開口說(shuō)話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。242。學(xué)生練習(xí)。汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。（嘴巴張大？？?，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。（2）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。小朋友們觀察一下？在四線格的位置。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)。）過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。學(xué)說(shuō)兒歌：⑴ 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。第四聲：汽車下坡。⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。自己試試？⑶ 教師范讀“a”?！保┫日?qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。四、認(rèn)識(shí)四線格（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。（六）鞏固練習(xí)。聲調(diào)也就不同了。教學(xué)過程：（一）談話揭題同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，只要我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音什么字也難不倒我們。學(xué)習(xí)e的筆順：教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】a、o、e的音、形教學(xué)?？偨Y(jié)張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。二三聲對(duì)比讀。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。誰(shuí)能編一編順口溜呀？（不見學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？師：水中一只鵝，它的（指著圖）師生：倒影──e、e、e。、233。師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？生：因?yàn)槲铱吹竭@里的樹木很多、很綠。師：水中誰(shuí)的影子呀？把話說(shuō)完整好嗎？生：水中大白鵝的影子像e。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。四、小結(jié)本課內(nèi)容第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。今天就開始學(xué)習(xí)。板書—／v＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。⑵認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。能正確書寫a、o、e。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。教順口溜：張大嘴巴，a a a。我們學(xué)會(huì)了a、o、e的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a、o、e。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長(zhǎng)脖子，“ooo”地唱了起來(lái)，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來(lái)，準(zhǔn)備看看熱鬧。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。二、情境揭題請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。⑵教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。（4）學(xué)生練習(xí)用？說(shuō)一句話。）（3）學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的`形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？（指名回答）多媒體課件出示。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。重點(diǎn)練讀？的二聲和三聲。飛蛾、額頭；ě惡心；232。聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了？、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。⑷ 仔細(xì)看，這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分？⑸ 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”？（嘴巴張大 a a a。⑵ 學(xué)生跟老師書空。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好。224。二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。字形：圓圓臉蛋梳小辮。七、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。 ě 232。板書：aoe二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。練習(xí)讀 a、o、e 的四聲：⑴ 順序讀，變序讀。a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標(biāo)二聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)就變了，從低到高，就像上山坡。1．出示圖片。[片段1]（出示本課情境圖）師：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？ 生：我覺得這里很美。（生互相交流）師：誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指著圖說(shuō)。學(xué)生在師生平等對(duì)話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。[片段2]師：同學(xué)們，你們能把ａ、o、e的形記住嗎？ 生：能。擴(kuò)展資料：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)《a o e》教學(xué)片斷與評(píng)析佚 名主持人：人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材（第一冊(cè)）對(duì)“漢語(yǔ)拼音”作了較大的改革：教材內(nèi)容的組織更加科學(xué)；安排了意境優(yōu)美的情境圖，有效地整合了學(xué)習(xí)內(nèi)容；編入了兒歌，把學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合在一起，鞏固音節(jié)的拼讀，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣。，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。，老師打手勢(shì)，學(xué)生讀聲調(diào)。讀音也是平平的。七、學(xué)習(xí)聲調(diào)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。我會(huì)讀，看析書練讀（鞏固音）摘果子（鞏固形）猜一猜。請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。 ǒ 242。⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）⑴ 嘗試發(fā)音。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形?！禷oe》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)設(shè)想《a o e》是漢語(yǔ)拼音第一課。抄寫？、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。（4）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5）學(xué)生自由練讀？的四個(gè)聲調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。）（5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。（2）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（2）老師出示拼音卡片：講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。）開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說(shuō)好普通話，用處可大呢。 ě 232。指名讀，互相讀，開火車讀?？磿献帜傅奈恢?，讀一讀。學(xué)習(xí)單韻母“e”：出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。一、回顧知識(shí)學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音）這里有好多蘋果啊，我想請(qǐng)你們來(lái)摘一摘。注意：e是一筆寫成的。激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音【教學(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片、多媒體課件【課時(shí)安排】3課時(shí)第 一 課 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫2．認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。練習(xí)朗讀短文。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀a o e卡片。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字。做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o。師：美在哪兒？生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在這里，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過程很有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀形象的畫面進(jìn)行觀察記憶字形，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想像字形，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面編順口溜記憶字形。認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將a寫在哪里？學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的oe組詞。四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫掛四線格黑板。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)單韻母e⑴看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。（二）教學(xué)單韻母a 。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫法和四個(gè)聲調(diào)（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。（2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來(lái)寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。齊背兒歌：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)“a”的形：⑴ 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。指導(dǎo)書寫“e”：⑴