【正文】 道理？四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。四、堂上練習(xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?(1)生觀察。四、再讀課文這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)他們讀的怎么樣，并且邊聽(tīng)邊想，這篇課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文，(2)生評(píng)價(jià)。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。匯報(bào)：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。板書(shū)：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。學(xué)習(xí)第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。)(6)同桌練讀。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書(shū)：再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的39。“則”的意思就是“篇”）二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》播放課件理解課題、了解故事：學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思?！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？學(xué)習(xí)生字：范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。鞏固生字：讀生字卡片。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。讀第4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？誦讀全文，復(fù)述課文。“揠苗助長(zhǎng)”的意思是拔禾苗來(lái)幫助它們生長(zhǎng)。焦急:著急。自言自語(yǔ):自己一個(gè)人低聲嘀咕。筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。造句:跑完了800米,同學(xué)們個(gè)個(gè)筋疲力盡了亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。“亡羊補(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈?？吡?洞。造句:我的39。街坊:同街巷的鄰居。后悔:為了過(guò)去的作為或?yàn)榱藳](méi)有做到的事而感到懊悔。接受:采納。五、近義詞后悔—悔恨勸告—?jiǎng)駥?dǎo)焦急—著急終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭六、反義詞急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛七、課后習(xí)題。亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。揠苗助長(zhǎng)：把苗拔起，幫助其生長(zhǎng)，后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。第一組中，下句比上句多了“趕緊”一詞，說(shuō)明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。名字叫——亡羊補(bǔ)牢。(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫(huà)出來(lái)。生字較多，再請(qǐng)生朗讀。所以破了個(gè)窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話相機(jī)板書(shū)：窟窿、叼走或丟了（寫(xiě)時(shí)要注意什么）(5)在田字格上寫(xiě)一寫(xiě)。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀。過(guò)渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?4自然段讀一讀。讀“勸說(shuō)”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)?？分角色朗讀(1)出示句子。（請(qǐng)兩三人讀）(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。就是這滿不在乎的樣子，不聽(tīng)勸說(shuō)。結(jié)果如何，用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話 板書(shū)：又丟了回到結(jié)果，體會(huì)含義(1)這時(shí)候他才恍然大悟。齊讀。最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好。從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？寫(xiě)一寫(xiě)：我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理，這就是“寓言”的魅力。小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠猓購(gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫(xiě)在了黑板上。請(qǐng)兩人說(shuō)，再四人小組里說(shuō)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。體會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?？戳苏n題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段。集體交流：(一)羊圈破了個(gè)窟窿。(2)“窟窿”就是——(洞)。(3)齊讀這句話。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽(tīng)。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。同桌分角色朗讀。(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。(3)齊讀第4節(jié)。指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。師：在這句話中，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思考呢?學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。板書(shū)：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?⑵你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。板書(shū)：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話。(對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事。自己讀一讀，理解它的意思?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡(jiǎn)短故事，寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一個(gè)跨度的，為了幫助學(xué)生邁過(guò)這個(gè)跨度，必須重視情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。通過(guò)課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò)，及時(shí)改正，還不算晚。導(dǎo)入設(shè)計(jì)富于情趣，吸引學(xué)生深入理解課文：采用情景教學(xué)，一上課，學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí)，思維隨之會(huì)活躍起來(lái)，通過(guò)質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也就應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)疑問(wèn)代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。注重對(duì)詞語(yǔ)的理解：在這篇課文中，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說(shuō)話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法。在眾多教學(xué)方法中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解寓意，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：我充分利用插圖，讓學(xué)生分角色表演讀，抓重點(diǎn)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。第一次他是滿不在乎，街坊勸說(shuō)的話，他沒(méi)當(dāng)回事。指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái)。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯(cuò)的原因再改正，才不會(huì)走彎路。然而課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的指導(dǎo)。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)要求】理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。【教學(xué)重點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀并背誦這則寓言。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影。寓：寄托、包含的意思。）“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?？戳苏n題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。四、精讀課文，理解內(nèi)容課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1～4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。② “窟窿”就是──（洞）。③ 齊讀這句話。⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽(tīng)：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。③ 引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。同桌分角色朗讀。⑦ 老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。⑵ 指名讀文中句子，評(píng)議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（要是……就…… 如果…就……）⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺ 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文再讀課題，理解題意。自己讀讀，理解它的意思。認(rèn)讀生字：⑴ 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)。聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。認(rèn)讀生字“纏”。四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文檢查讀文和認(rèn)讀生字。討論“南轅北轍”、“盤纏”。指名朗讀，師生評(píng)議。練習(xí)講述故事。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事