【正文】 生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。師引讀：街坊誠心誠意地勸他——生接讀師引讀：他漫不經(jīng)心地說——他毫不在意地說——他不以為然地說——師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。（三）、學(xué)習(xí)第五段，體會(huì)寓意師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后，還是那么不以為然嗎？自由讀文：他是怎么想的？怎么做的？討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么想的？出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）對(duì)比讀句子，感覺怎么樣？（體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯(cuò)了）板書“知錯(cuò)”。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（3）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（4）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。屏幕出示。（四）、結(jié)合生活深化寓意師：是的，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊，重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。同桌互議，再指名交流。（五）、鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂檢測一、看拼音寫詞語。 y225。ng ju224。u huǐ()()()二、我會(huì)填亡羊補(bǔ)牢中的亡的意思是(丟失)牢的意思是（羊圈）亡羊補(bǔ)牢的意思是（丟失了羊，把羊圈修好）這個(gè)故事告訴我們（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（八）板書設(shè)計(jì)：亡羊丟失一只又一只知錯(cuò)就改亡羊補(bǔ)牢補(bǔ)牢再也沒丟過為時(shí)不晚第三篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：2013年4月9日 授課人：胡成香 特崗亮相課l 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“窟、窿”等5個(gè)生字，會(huì)寫“寓、則”等12個(gè)生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。l 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。l 課前準(zhǔn)備：課件。l 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了幾個(gè)畫謎，認(rèn)真地看大屏幕，從每一張圖中都能猜出一個(gè)故事的名稱來呢，誰來猜第一幅圖？（守株待兔）對(duì)了，那這一幅呢？（揠苗助長）難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的（龜兔賽跑)(井底之蛙)你們真聰明，都猜對(duì)了。我們一起來讀一讀。今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言，叫《亡羊補(bǔ)牢》——課件出示。（板書課題）齊讀課題。亡羊的亡在字典里有以下幾種解釋：我們來看一下，課件出示。你來說說亡羊是什么意思？ 師：對(duì)，丟失了羊要補(bǔ)牢，“牢”如何理解呢？我們也來看看它在字典里的幾種解釋（課件出示）。把課題再讀一遍，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？（生：破了個(gè)窟窿）二、讀通課文，解決字詞。出示生詞，指名認(rèn)讀。（1）師：（讀完了嗎）請看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語請到了上面，誰能來讀一讀。（把多音字讀一讀）（3）我們再把這些詞語讀兩遍（讀得很準(zhǔn)確）但是如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)），那我們來開火車讀課文，同時(shí)，想一想：課文講了一件什么事？最好能用上老師給的這些詞語。明白了嗎？三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意請你們默讀課文，想一想：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？怎么會(huì)丟羊呢？在文中找到相應(yīng)的自然段，劃出丟羊的原因的句子。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿叼走了羊，所以羊少了一只）我們再來練習(xí)兩個(gè)表示因果關(guān)系的句子。（師：學(xué)生說完，評(píng)價(jià)，你真是個(gè)好心的街坊），我們來看文中的街坊又是怎么勸說的——指名讀，課件出示。我要是你們我就會(huì)這樣讀（范讀）誰有信心讀得比老師更好你們都明白了應(yīng)該把窟窿補(bǔ)上，可是養(yǎng)羊人知道嗎？（不知道），他是怎么回答的呢？(指名答——課件出示)。誰還想試一試？（指名讀）（1）你看，好心的街坊情真意切地勸告養(yǎng)羊人把窟窿堵上，可養(yǎng)羊人卻滿不在乎?？匆豢?，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？齊讀第四自然段。又丟失了一只羊。（4）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？（第二次）這一次丟羊的原因是什么？（不聽街坊的勸告）板書：不聽勸告（1）因?yàn)轲B(yǎng)羊人不聽勸告，所以又丟失了一只羊，如果你是養(yǎng)羊人，當(dāng)你第二次丟羊后，你的心里會(huì)怎么想？（2）文中的養(yǎng)羊人也是這么想的？（課件出示，齊讀）從“后悔”一句中你體會(huì)到了什么？（已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤）他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪兒呢？（不該不接受街坊的勸告）（3）師：不該不接受換句話怎么說？（應(yīng)該接受街坊的勸告）養(yǎng)羊人明白了應(yīng)該接受街坊的勸告，那誰能帶著后悔的語氣讀讀這句話。（1）養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，那他現(xiàn)在該怎么做呢？（把窟窿補(bǔ)上）課件出示圖片。板書：補(bǔ)牢。）我也來讀讀這句話，你們仔細(xì)聽（3）“趕快”怎樣理解，能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延，不能去掉，因?yàn)橼s快說明了養(yǎng)羊人要用行動(dòng)改正自己錯(cuò)誤的急切心情，也說明改正錯(cuò)誤不能拖延）（4）看到這一舉動(dòng)，其他的鄰居會(huì)對(duì)他說什么？聽了這些話，養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答呢？1養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（指名答）剛才聽了這位同學(xué)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)詞讀得特別好，你們知不知道是哪個(gè)詞？（再也）再也一詞說明了什么？（強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈的結(jié)果，說明了有錯(cuò)就改）板書：不再丟四、研讀課文，感悟寓意學(xué)完了這則寓言，想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么？又做對(duì)了什么？（做錯(cuò)了：不聽別人勸告。）板書：善于聽從勸告，知錯(cuò)就改由此可見——課件出示，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要肯（接受意見，認(rèn)真改正），就（不算晚），所以人們常常喜歡說這樣一句話——課件出示：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚五、拓展延伸在我們學(xué)習(xí)生活中，在你們身上發(fā)生過類似亡羊補(bǔ)牢的事情嗎？。l 板書設(shè)計(jì)：丟羊（羊圈破了）——又丟羊（不聽勸告）——不再丟（補(bǔ)牢）（善于聽從別人的勸告，知錯(cuò)就改）第四篇：《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)過程一、解題師：今天我們來學(xué)習(xí)第9課：寓言兩則。和老師一起寫：寓則（注意“寓”的第10筆是豎，11筆是提。師：對(duì)，寓言就是用假托的故事或自然物的擬人手法，告訴我們一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁。你們都了解哪些寓言？生：濫竽充數(shù)??師：那么寓言兩則是什么意思呢？生：兩篇寓言故事。師：今天我們要學(xué)的寓言是——《亡羊補(bǔ)牢》。師：是這樣嗎？大家拿出字典查“亡”的意思。師：翻開書周老師一樣寫在旁邊。生反饋生：養(yǎng)牲畜的圈。（學(xué)生在書頭批注）師：這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧？生：有個(gè)人的羊被狼吃了，后來那個(gè)人把羊圈補(bǔ)好了，羊就再也沒有丟過了。誰還有不同