陳太丘與友期行教案5篇-在線瀏覽
2024-10-28 15:50本頁面
【正文】 下。師：好，我們再請一名同學(xué)將這種語氣讀出來。那么這個友人又粗暴、又無禮、還不講信用，那他是不是就一無是處了呢？ 生：不是，“友人慚，下車引之”可以看出來他對自己剛剛的行為感到慚愧，他知錯能改。師：哦，既然客人已經(jīng)認錯了，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人是尷尬至極，無地自容，元方的這種做法就有些失禮了，你同意我的觀點嗎？生：同意（不同意）師：好，看法有不一致的。同桌，前后桌相互討論一下。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會，人不可能一輩子不犯錯誤，只要改正，就是好的，不能總是抓著人的小辮子不放。元方當(dāng)時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。六、背誦課文師：大家都說得是有理有據(jù)啊。一篇短短的小故事，涵蓋了如此豐富的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起來背誦這篇課文把。所以我們在欣賞元方純真睿智，感嘆友人知錯能改的同時，也要嘗試著像同學(xué)們說的那樣以誠信、禮貌、寬容的態(tài)度來面對生活中的點點滴滴，這樣人與人之間的關(guān)系就會更加和諧美好。認識傳統(tǒng)美德的價值。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新：同學(xué)們，中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，讓我們共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。三、個體學(xué)習(xí)（一）讀你讀我念，大家來、聽錄音，注意停頓和把握人物對話的語氣。讀準音，讀出節(jié)奏。五、個體學(xué)習(xí)（二）譯你翻我譯，齊努力方法：自學(xué)文，對照注釋，按照留、補、選、譯的方法翻譯文。時間：6分鐘后，各小組采用多種形式匯報。2你怎樣評價元方和友人這兩個人？結(jié)合原文內(nèi)容。七、展示交流悟你思我想，總動員小組匯報八、當(dāng)堂檢測背你收我獲，同參與第三篇：《陳太丘與友期行》教案《陳太丘與友期行》教學(xué)目標：通過朗讀，了解故事情節(jié)，通過辨析，掌握重點字詞的意思并知曉本文要義，通過品評，提升欣賞經(jīng)典文章的能力。教學(xué)難點：品評文章經(jīng)典語句。教學(xué)過程：上課，同學(xué)們好一，導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)《世說新語二則》的第二則《陳太丘與友期行》，這篇文章和《詠雪》一樣的簡單、明白，下面我們來看一看這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：朗讀辨析品評二，新課部分：先看第一板塊朗讀（一）齊讀課文（二）請同學(xué)們用朗讀，用聲音，來表現(xiàn)文章的兩個層次，第一組讀第一層，第二組和第三組讀第二層。第一組：“陳太丘與友期行”起 通過分層和朗讀，我們弄懂了故事的情節(jié)略寫故事開頭 詳寫整個故事（三）剛才同學(xué)們的朗讀沒有很好地表現(xiàn)人物，比如，元芳的話是不是可以快一點，有力一點呢？還有客人，先應(yīng)該是彬彬有禮，后來開始罵人了，再后來慚愧了，我們要讀出文章的情境來，讀出那種味道來，同學(xué)們來試一試，自由讀齊讀一遍指導(dǎo)： 尊君在不（對比）非人哉(夸張)非人哉對子罵父則是無禮友人慚（中間停頓）我們再來齊讀一遍，我們的朗讀就到此為止，下面進入第二板塊辨析辨析 ? 兩個意思比較難理
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