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小學二年級上冊語文題-在線瀏覽

2024-10-28 12:15本頁面
  

【正文】 點:本課中,在教學課文時分析課文語言時零亂,所以對于課文學生理解的不是很透徹。第三篇:小學二年級語文訓練題一、我會拼,我會寫(20分)bōl224。ngsh236。nzxiānɡhuānq236。q237。()()二、我會組詞(10分)其()壯()彎()訪()奇()狀()灣()紡()剛()鋼()三、我會補充詞語(6分)()苗()長 風()()美 七()八()綠()成()徒()無()三()二()四、我會歸類并抄寫(6分)有名 復雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 著名 快樂 簡單反義詞:()—()()()()()近義詞:()—()()()()()五、我能加標點符號,寫在()里。(6分)飄著藍天上幾朵高高的白云兇殘的怎么會狼跟小羊呢講道理七、我會填空(14)1,梨樹掛起金黃的_____________,蘋果露出紅紅的_____________。2,遠上寒山石徑斜,______________________。我知道這首詩的題目是_______________________。3,我國有56個民族,我是______族人。4,“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語,我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。忽然飛來一只大蜻蜓,落在一棵小樹上,我悄悄地跑去,把它捉住。一對紅翅膀不住地扇著。姐姐看見了,大聲喊:“快把它放了,它是益蟲!”我聽了姐姐的話,想到益蟲的好處,就把它放了。(4分)蜻(qinqing)蜓 扇著(shanshanɡ)乘涼(niangliang)捉住(zhuozuo)寫出下面詞語的近義詞。用————畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。經過一年的語文學習,學生已經認識了一些生字,積累了一些詞匯。所以本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。每個單元由34篇課文(包括課后思考練習題)和1個語文園地組成。7個閱讀單元,大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排,隨單元安排的語文要素有:“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文,說出自己的感受或想法”“聯系上下文,了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關鍵詞句,了解課文內容” “展開想象,獲得初步的情感體驗”“自主識字,自主閱讀?!翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前,共編排4次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。課文外的其他生字一律按字注音(注:題干不注音),如“蘑菇”的“菇”,在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例,標注的是本音gū。要求會寫的字標注在田字格中,并附描紅字,方便學生練習書寫。每個單元,既有較為寬泛的人文主題,又有非常明確的語文學習的要素,這種雙線組織的單元結構,使知識和能力的要求更加清晰,使教學更加有章可循。三、教學目標:復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式,學習寫日記。識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。為了避免學生疲勞,寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,而是分散到每一堂課中去,注意寫字的質量。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的課外書,提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。在交際的過程中,教師積極參與到學生的交流中去,善于發(fā)現學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,注意規(guī)范學生的口頭語言。此外,還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。從語文園地的安排可以看出,注重了識字、寫字、閱讀方面的學習,引導學生利用各種機會主動識字,識用結合。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。這里給大家分享一些關于小學語文二年級上冊工作計劃5篇,供大家參考。本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。但經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。二、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現──鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,掌握識字的方法??谡Z交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。三、教學目標.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。四、教學重難點:重點:,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語。,能把看到的、想到的寫下來。學習寫日記。.要注意把握同組各部分內容的內在聯系。因而,教師備課時,要注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案?!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。學到這里,就要布置學生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。比如,《黃山奇石》課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。.識字和寫字教學應注意的問題。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。做到下要保底,上不封頂。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。要盡量減少提問的數量,改變簡單的“問答式”的教學方式。有些口語交際的教學要提前做好準備。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現語病,要以適當的方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。除專設的口語交際課,教師應在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(如,莊稼的“稼”應讀輕聲。(二)學習習慣方法指導、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。小學語文二年級上冊工作計劃2
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