【正文】 點：本課中，在教學課文時分析課文語言時零亂，所以對于課文學生理解的不是很透徹。第三篇：小學二年級語文訓練題一、我會拼，我會寫(20分)bōl224。ngsh236。nzxiānɡhuānq236。q237。()()二、我會組詞(10分)其()壯()彎()訪()奇()狀()灣()紡()剛()鋼()三、我會補充詞語(6分)()苗()長 風()()美 七()八()綠()成()徒()無()三()二()四、我會歸類并抄寫(6分)有名 復雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 著名 快樂 簡單反義詞：()—()()()()()近義詞：()—()()()()()五、我能加標點符號，寫在()里。(6分)飄著藍天上幾朵高高的白云兇殘的怎么會狼跟小羊呢講道理七、我會填空(14)1，梨樹掛起金黃的_____________,蘋果露出紅紅的_____________。2，遠上寒山石徑斜，______________________。我知道這首詩的題目是_______________________。3，我國有56個民族，我是______族人。4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。一對紅翅膀不住地扇著。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。(4分)蜻(qinqing)蜓 扇著(shanshanɡ)乘涼(niangliang)捉住(zhuozuo)寫出下面詞語的近義詞。用————畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。經過一年的語文學習，學生已經認識了一些生字，積累了一些詞匯。所以本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。每個單元由34篇課文(包括課后思考練習題)和1個語文園地組成。7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關鍵詞句，了解課文內容” “展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。課文外的其他生字一律按字注音(注：題干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音gū。要求會寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質量。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發(fā)現學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結合。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。這里給大家分享一些關于小學語文二年級上冊工作計劃5篇，供大家參考。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。二、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現──鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法?？谡Z交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。三、教學目標.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。四、教學重難點：重點：，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語。，能把看到的、想到的寫下來。學習寫日記。.要注意把握同組各部分內容的內在聯系。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。.識字和寫字教學應注意的問題。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。做到下要保底，上不封頂。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。要盡量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式。有些口語交際的教學要提前做好準備。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現語病，要以適當的方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(如，莊稼的“稼”應讀輕聲。(二)學習習慣方法指導、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。小學語文二年級上冊工作計劃2