【正文】 系到高等教育持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展的全局。(三)學校層面加強對女大學生的就業(yè)指導,提高就業(yè)服務質量首先,領導要高度重視,有明確的指導思想,將就業(yè)作為重點工作來抓,提供必要的人員和經(jīng)費支持。還要為她們進行就業(yè)方法和就業(yè)心理的指導,及時幫助她們解決就業(yè)中的實際問題,緩解她們的心理壓力,使她們信心十足地走進就業(yè)市場。學校主管畢業(yè)生分配的部門,應與用人單位加強溝通,開展多種形式的畢業(yè)推薦活動,為女生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。在教學環(huán)節(jié),要明確培養(yǎng)目標,注重能力培養(yǎng)(包括計算機和操作能力、文字表達能力、語言交流能力、開拓創(chuàng)新能力、終身學習能力等),制定并適時調整教學計劃和教學內容。中華女子學院采取了就業(yè)教育前移的措施,建立了一批就業(yè)實習基地,讓在校生從一年級開始就利用寒暑假到實習基地去見習,盡早接觸社會,了解社會對人才知識和技能結構的要求,在學生求學期間就開始為鋪平將來的就業(yè)道路打下基礎。女大學生就業(yè)與社會產(chǎn)業(yè)結構有密切聯(lián)系,高?？梢試L試因“女”施教,使開設的課程、選擇的科目更有彈性,方便女大學生設計自己的知識結構與能力結構。這種做法是以畢業(yè)生就業(yè)來指導專業(yè)設置,加大了市場主導辦學的力度。女大學生要充分認識自我,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在就業(yè)市場中努力競爭,迅速成長起來!第二篇：淺析女大學生就業(yè)難問題淺析女大學生就業(yè)難問題隨著多年以來我國義務教育的普及，接受教育的女性大幅增長，在高等教育大眾化的進程中，高校畢業(yè)生尤其是女大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。就業(yè)中的性別歧視不僅給女大學生帶來巨大的就業(yè)壓力、心理壓力，還可能助長部分女大學生“學得好不如嫁得好”的觀念。一、女大學生就業(yè)現(xiàn)狀隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，就業(yè)歧視在我國呈現(xiàn)出日益普遍化的趨勢，所謂的就業(yè)歧視是特定的經(jīng)濟關系在人們理論思維中的再現(xiàn)，它深刻、完整地反映了現(xiàn)實經(jīng)濟社會生活中人與人之間的利益關系。所謂的女大學生就業(yè)歧視是指用人單位在錄用大學畢業(yè)生的各個環(huán)節(jié)中，以性別為由拒絕錄用女生或提高對女大生的錄用標準從而導致女大生平等擇業(yè)機會的喪失及其他損害的情況。于2008年1月1日開始實施的《中華人民共和國就業(yè)促進法》開宗明義反對就業(yè)歧視，在總則的第三條明確寫到：“勞動者依法享有平等就業(yè)和自主擇業(yè)的權利?！钡矝]有就就業(yè)歧視給出一個明確的定義，現(xiàn)實生活中就業(yè)歧視依然存在。女大學生就業(yè)歧視在一定程度上導致每年女大學生考研比例高于男生，考研也成為女生逃避就業(yè)的一種方式，可是就算一路考到博士，仍然對就業(yè)沒有任何實質性的幫助，甚至造成女大學生“贏在考試輸在就業(yè)”的現(xiàn)狀。二、女大學生就業(yè)難的原因用人單位追求利潤最大化的動機。對用人單位而言，即利用可獲得的生產(chǎn)要素組合追逐利潤最大化。由于生理因素、婚姻因素，以及生育保險費用和女工勞動保護費，等等，使得“女牌”勞動力的“性價比”低于“男牌”勞動力，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。女大學生一般都會認為自己經(jīng)過多年的苦讀，且掌握了一定的技能，對未來的工作都有一個過高的期望：不希望工作流動性太大、對工作穩(wěn)定性的要求高、對勞動環(huán)境的要求也較高、不能從事勞動強度高的工作、有些工種也不適合女性、還有人身安全問題，這些都需要用人單位給予額外的關懷和照顧，無形之中增加了企業(yè)的成本。女性家庭角色的局限。調查表明，大多數(shù)女性認為女人應把妻子的角色放在第一位，其次是母親，第三位才是工作，因此，婚后的女大學畢業(yè)生家務勞動仍是其主要職責，這必然會導致她們工作時精力分散，從而降低勞動生產(chǎn)率。女大學生自身特點。男女兩性生命周期的顯著差異就是女性承擔著生育孩子和哺乳的任務，由此必然造成女性職業(yè)生涯的中斷。（一）女大學生自身應如何應對女大學生應樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，端正擇業(yè)態(tài)度。女大學生應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)自我價值。女大學生受過良好的教育，更能接受新事物，更好地適應新工作。樹立維權意識和敏銳的社會認知。同時樹立良好的心態(tài)，正確的面對就業(yè)中的不公正待遇，并積極、從容應對。女性肩負這一神圣職責，卻因此在就業(yè)中遭到歧視，所以，政府應采得力、務實的措施將這一成本社會化，而不應由女性這一弱勢群體承擔，也不應完全由用人單位承擔，應多方共擔。大力發(fā)展服務業(yè)，推動家務勞動市場化，使女大學生從家務中脫出身來，從而專注于工作，提高工作效率。同時建立相應的監(jiān)管機制，把就業(yè)歧視真正落到實處?？傊?，在勞動力市場上以及工作環(huán)境中存在事實上的不平等，它們對女大學生的發(fā)展帶來了不利影響，而克服這種不平等則需要個人和社會的共同努力。第三篇：女大學生就業(yè)難問題7目前大學生就業(yè)形勢非常嚴峻。因此了解女大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，深入分析這一社會問題的成因，從而提出解決這一難題的對策，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。今后幾年全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業(yè)人員，每年工作崗位的缺口在1300萬至1400萬左右，而“十一五”時期，全國將有2500萬以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。據(jù)教育部統(tǒng)計，2008年全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人。最后，2008年全國高校畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾可能進一步加劇，目前就業(yè)壓力集中體現(xiàn)在地域和行業(yè)上的不均衡。盡管女大學生具有較高的學歷與文化水平，而且在接受高等教育期間總體學習成績往往優(yōu)于男生，但在就業(yè)中卻因為用人單位的傳統(tǒng)觀念，常常處于劣勢?！毒蜆I(yè)促進法》第三章第二十七條規(guī)定：“國家保障女子享有與男子平等的勞動權利。用人單位錄用女職工，不得在勞動合同中規(guī)定女職工結婚、生育的內容?？稍谇舐氝^程中，女大學生卻經(jīng)常遭遇性別歧視。其原因在于這些法律條文原則性太強，在實踐中可操作性較低，對用人單位的性別歧視無法起到應有的約束作用。傳統(tǒng)的社會分工機制決定了帶有濃重體力色彩的工作一般由男性承擔，因此造成了女性在選擇職業(yè)時處于這種性別分工的邊緣地帶。這些都不符合企業(yè)追求利潤最大化的宗旨要求。還有的擇業(yè)期望值過高，向往大城市和高薪水，愿作“白領”而不屑于作“藍領”，好高騖遠。有的女大學生求職擇業(yè)缺少主動性，對家庭對社會有一種難以割舍的依賴性，存在等、靠、要心理，從而耽誤了如期就業(yè)；還有部分女大學生認為“學的好不如嫁的好”，把人生未來寄托在婚姻而非事業(yè)上。但過于看重學習成績，不愿參加更多的文體活動和社團活動，忽略了各種能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高，造成了女大學生的實際操作能力、組織管理能力、環(huán)境適應能力、調查研究能力、創(chuàng)造能力等等落后于男生。還有的女大學生過于注重在外表上包裝自己，期望以青春和外貌做籌碼，卻忽略了自身修養(yǎng)和內在素質的加強，這種不良意識同樣影響就業(yè)。經(jīng)濟學界的統(tǒng)計分析表明，在通常情況下，一個國家的GDP每增加一個百分點，社會就增加100萬個就業(yè)崗位。（二）優(yōu)化社會環(huán)境，完善保障制度首先，要提倡民主、文明、公正的性別文化，消除對婦女的歧視和偏見，形成有利于女性充分發(fā)展的社會文化氛圍。其次，用人單位在選拔人才時還應充分認識到女大學生的優(yōu)勢：女大學生往往具有更強的形象思維，記憶力好、語言表達能力強、做事細致認真。用人單位應根據(jù)崗位的特點給予適當?shù)目紤]，不能為了降低成本而全盤否定。（三）高校在學科規(guī)劃、專業(yè)和課程設置方面應以市場為導向目前高校中依然存在著專業(yè)設置與市場需求之間的矛盾。另一方面對一些冷門專業(yè)沒有及時根據(jù)市場調整招生人數(shù)，沒有及時改革課程內容和教學方式，從而導致了學生未畢業(yè)先失業(yè)。此外，從每年各省、市舉行的大型招聘會來看，大部分企業(yè)只招聘具有兩年以上工作經(jīng)驗的大學生或專業(yè)骨干，其理由是若招聘應屆畢業(yè)生，至少要培訓半年以上。所以，學校應增加社會實踐課程，鼓勵學生多參加社會實踐活動，也是提高女大學生就業(yè)能力的重要措施。目前就業(yè)形勢日益嚴峻，對女性的就業(yè)也提出了更高的要求。古人說得好“，猛將必拔于卒伍，賢相必起于郡縣。2005年6月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)的《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，開拓了高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的渠道和途徑。市場的激烈競爭迫切要求人們具有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力。，提高自身的社會實踐能力?！跋笱浪崩锏拇髮W生對社會的看法往往趨于簡單化、片面化和理想化。女大學生參加的社會實踐活動相對來說更少，因此在社會經(jīng)驗上更處于劣勢。女大學生應該借助社會實踐平臺，積極參加社會實踐活動，通過各種切身的感受和體驗，盡可能全面了解社會，正確評價自我，找到與自己知識水平、性格特征、能力素質等相匹配的最佳職業(yè)。教育部、人事部、勞動保障部強調，要進一步完善優(yōu)惠政策，狠抓政策落實，努力營造“下得去、留得住、用得上”的制度化環(huán)境。要繼續(xù)支持各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。各高校也要將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓工作納入就業(yè)培訓總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實訓，推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設。參考文獻：[1][J].內蒙古農業(yè)大學學報，2007，（6）.[2][J].商業(yè)時代，2006，（17）.[3][M].北京:中國經(jīng)濟出版社，2005.[4]：中國就業(yè)報告—探索素質就業(yè)[M].北京:中國勞動社會保障出版社，2008.[5]陳昊、[J].科技創(chuàng)新導報，2007（31）.招生與就業(yè)教書育人結合大學畢業(yè)生的調查數(shù)據(jù),分析造成女大學生就業(yè)難的原因,提出相應的對策和建議,旨在積極促進女大學生成功就業(yè)。就業(yè)難。對策中圖分類號:G455文獻標識碼:A文章編號:1009413X(2011)02010405隨著我國高等教育由精英化向大眾化階段的轉變和大學畢業(yè)生就業(yè)體制的改革,特別是受當前經(jīng)濟危機的影響,大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。為深入研究這一問題,筆者以抽樣調查和統(tǒng)計資料相結合、定性分析與定量分析相結合的方法,對華北電力大學2010屆畢業(yè)生及用人單位進行了調查研究。一、女大學生就業(yè)難的理論內涵(一)女大學生就業(yè)難的基本內涵就業(yè)是指一定年齡階段內的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入所進行的活動。所謂的“女大學生就業(yè)難”,不是說女大學生找不到工作,而是指與同班或同屆的男生相比,女生擇 業(yè)時間相對較長、工作單位相對較差[2]。二是指女大學生的就業(yè)滿意度低于男大學生。(二)女大學生就業(yè)難的理論注解人力資本是指“凝聚在勞動者身上的知識、技能及其表現(xiàn)出來的能力,這種能力是生產(chǎn)增長的主要因素,是一種具有經(jīng)濟價值的資本”[3]。貝克爾(Gary Becker)在《人力資本》一書中認為:唯一決定人力資本投資量的最重要因素就是這種投資的有利性或是收益率[4]。只有良好的收益,才能促進人們對成本投入的積