【正文】 個性特征來決定。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中因將自身價值定位過高，而實際能力又偏低的矛盾是不少畢業(yè)生就業(yè)困難的其中一個原因。有調查發(fā)現(xiàn)，在理想擇業(yè)地區(qū)的選%的畢業(yè)生首選沿海開放城市，而愿到中西部邊遠和貧困地區(qū)的僅占%；對月薪的要求上，選擇20004000元的畢業(yè)生就占58%。那么，我們應該如何解決這些問題呢？我想應該從以下幾個方面考慮：一、國家政策方面鼓勵大學畢業(yè)生下基層。據(jù)了解，陜西省將重點解決享受助學貸款，失業(yè)1年以上且家庭難題，畢業(yè)后到農村基層從事支農、支教、支醫(yī)和扶貧工作到期尚未解決就業(yè)題目的畢業(yè)生以及各地結合實際確定的糊口難題家庭、單親家庭和零就業(yè)家庭中的登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)題目。制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè)。同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，提高招聘會質量。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。學校還應當關注學生綜合素質的培養(yǎng),如人文精神、創(chuàng)新意識、社交活動、動手能力等,使他們在激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。四、畢業(yè)生自身方面大學生應當強化擇業(yè)的競爭意識,在正確自我評價的基礎上,相信自己的實力,敢于通過競爭去達到理想的目標。大學生不僅要有扎實的專業(yè)知識,豐富的課外常識,還應具備適應社會的能力。大學生應當把職業(yè)理想和志向同國家利益和社會需要結合起來。自主創(chuàng)業(yè)，給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地。如2009年，北京首次對未就業(yè)大學生逐個登記統(tǒng)計，進行就業(yè)培訓，以最大限度地匡助其就業(yè)。此外，大學生也要做好到基層就業(yè)的思想準備。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。關鍵詞:大學生。大學生就業(yè)。對策一 社會原因社會地域發(fā)展不均衡 根據(jù)經(jīng)濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創(chuàng)造100萬個就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上。絕大多數(shù)大學畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達的西部地區(qū)較少有人愿意去。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生受不了。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。市場對白領需求不足 高端市場海歸“殺”回 由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。海外歸來學子對我國大學生就業(yè)沖擊加劇。存在性別及生源地域歧視 女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學生就業(yè)壓力勢必會比以前大很多。經(jīng)濟社會，下課后都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內容及方法, 考試一錘定音；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能，學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能；各高校辦學水平參差不齊，難以適應市場的需要。二 政策原因在我看來，這就是現(xiàn)代商業(yè)社會的現(xiàn)代愚民政策：他們把每一個失敗者的失敗原因完全歸結為失敗者本人，例如缺乏自信、憂郁、膽小、害羞、猶豫、不懂社交、缺乏目標等等。與此同時，他們把社會上那些發(fā)了大財?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ?，也完全歸結于成功者本人，因為他們正好具有了與失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。他們以譴責受害者的方式，或者是鼓勵、要求、提倡、誘導受害者自責的方式，回避和掩蓋了種種社會問題和制度缺陷。這樣的失敗者，任何社會都有。我們知道，美國從來都標榜自己是人類社會最美好、最優(yōu)秀的制度，如果自由競爭的失敗者們把個人的不滿集中指向美國的社會制度，對于美國及其精英來說，那將是一場災難。在這種安撫失敗者的現(xiàn)代愚民手段中，美國的宗教也非?；钴S。美國的現(xiàn)代宗教在這個問題上，已經(jīng)全然不顧耶穌對富人的鄙視，而與富人們站在了一起。一旦產(chǎn)生，成功學和上帝的教誨，就會讓他們自覺、自動地停止。據(jù)2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”和“就業(yè)難”與“技工荒”。只不過問題出在現(xiàn)在大學畢業(yè)生的質量上，高不成低不就。學生缺乏求職技巧 用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。大學生整體素質下將：(1)依賴性強，創(chuàng)造力弱。而在現(xiàn)實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意。我們經(jīng)?？吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W生后面