聽徐長青教授有感五篇-在線瀏覽
2024-10-25 17:32本頁面
【正文】 年累月、點點滴滴、鍥而不舍地堅持下去，真正實踐以人為本的教育。他對待教書育人工作的認真態(tài)度，踏踏實實的工作作風；健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境。徐老師所有的這一切都深深地感動著我們，啟迪著我們。今后，我要努力向徐老師學習，學習他的學習精神，學習他的工作態(tài)度，學習他的人格智慧，學習他的教學藝術，學習他的育人策略，不斷進取，服務于每一個學生。期間，聽了全國許多名師的教學觀摩課，感受很深，受益匪淺。徐老師簡約的教學風格獨具魅力，他語言自然、風趣，雖然是培訓的最后半天，最后一節(jié)課，可依然吸引著每一個聽課的人。不斷刺激學生，保持課堂的情趣盎然。然后利用“怎么總有一個呼啦圈少一個人呢”的設問，讓學生解決“重復參加游戲的人應該怎么進入相應呼啦圈”的問題。臺下掌聲一片，為孩子，也為老師。再比如，當把自己兩個呼拉圈抬起時，徐老師說：“現(xiàn)在它不是呼拉圈了，而是我們的一種數(shù)學思想，誰能幫它起個名字的？”學生的思維被打開了，各式各樣的名字也出來了。他在上這節(jié)課時，借助實物操作幫助學生建立由簡單到復雜，由特殊到一般的數(shù)學思維模式，并在此過程中調動邏輯思維能力理解，體驗解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的關系。學生是教學活動中的寶貴資源。在我們的課堂上，要常常選用學生喜聞樂見的事例、貼近生活的情景，引領學生在無意識的情景中捕捉信息矛盾，進行有意識的思考。徐長青老師要求數(shù)學老師在教學過程中要把知識化難為易，以簡單的方式呈現(xiàn)給學生。課堂不僅讓學生學到了知識,更重要的是讓學生能快樂地學習,學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味了，老師也就輕松了。在他的教學過程中，我們耳目一新，在濃濃的烙餅香中我們快樂的學習數(shù)學優(yōu)化。無論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風趣幽默的語言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動作和高昂萬丈的激情，來感染每一個學生和聽課老師，我在享受他的課堂，他的語言。這種歡樂來自于他詼諧逗趣，引人入勝的語言。我們就來烙你這兩張小肉餅吧!老師的手就是鍋，你的手心手背就是餅的兩個面?！班屠?，熟了！三分鐘，再翻過來，嗤啦，又熟了！3分鐘，共是6分鐘”。在烙三張餅時，徐老師借用了“借一張”、“等一等”這些生動形象的語言，結合演示，讓學生很好地理解了如何“交替烙”，既突破了難點，又讓課堂生動活潑！從學生亮晶晶的眼神中，可見徐老師的教學藝術之魅力。本節(jié)課旨在體現(xiàn)統(tǒng)籌優(yōu)化數(shù)學思想，而徐老師的精心設計更堪稱優(yōu)化。這個問題，從情景材料看是生活問題，但從數(shù)學的角度去看，卻是經典的數(shù)學問題，當學生自己得出“節(jié)省時間”的優(yōu)化方法時，教師再水到渠成地出示華羅庚的兩句名言，讓學生初步整體感知優(yōu)化思想，形成深刻的印記。且每個活動徐老師都能為學生提供動手操作、獨立思考、展示交流的時間和空間。一節(jié)烙餅課，雖未見真餅，卻聞著了濃濃的烙餅香，體驗到了濃濃的數(shù)學味。學生“最近發(fā)展區(qū)”的兩個發(fā)展水平，學生獨立探究所能達到的發(fā)展水平和在成人或他人指導下所能達到的發(fā)展水平的認識。正是“三不講”使課堂教學活動得到優(yōu)化，把有限的教學時間與活動指向學生的“最近發(fā)展區(qū)”取得一定成效。同時，徐老師的一些話對我觸動也很大。是的，“傷害”孩子的目的，就是讓他們認識自己的錯誤，改正自己的錯誤，學會批評學生的藝術，讓他們改正錯誤的同時，感激老師，而不是叛逆，惱怒老師。我要把這句話告訴學生，鼓勵他們，學習用腦時，你就學會了。我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子最大的尊重。徐老師在課堂上不吝惜自己表揚的語言，關注學生的面特別的廣泛，爭取讓每一個孩子聽懂，讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。他對學生說的每一句話、他給學生的每一個眼神、他對學生做的每一個動作，無不是發(fā)自內心的，就是通過這些，讓學生深切感受到老師對他們的愛、對他們的鼓勵、對他們的欣賞。王朵輝老師溫柔的教學姿態(tài)，讓我入迷。最后一課是李麗文老師的《分數(shù)和小數(shù)之間的互化》，我很驚奇，學生這么厲害，真正實現(xiàn)獨立學習、合作學習。學生成了學習真正的主人。原來觀
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