聽陳紀(jì)英教授講座有感-在線瀏覽
2024-10-25 16:38本頁(yè)面
【正文】 中，我們應(yīng)更多關(guān)注的是孩子的心靈。做一名與學(xué)生心心相通的教師，那樣，我們的教育會(huì)更有力。由于社會(huì)的發(fā)展和獨(dú)生子女政策的實(shí)施,現(xiàn)在我們的孩子的大多是嬌生慣養(yǎng)出來(lái)的,過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子,而且說(shuō)一不二,自私自利,要強(qiáng)好勝等,另外中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展,以及思維方式的變化,由此很多孩子的心理健康出現(xiàn)了不同程度的問題。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,是一幫在成長(zhǎng)的希望。身心都在不斷的變化,不同的學(xué)生在不同的時(shí)期都是有不同的反應(yīng)的。與學(xué)生相處應(yīng)該做到:樹共情心,做真誠(chéng)人,帶微笑臉,說(shuō)贊美話,有寬容心。有的時(shí)候去懲戒學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)生他有錯(cuò)誤,而不是因自己的情緒不佳去懲罰他們。我們的班里，總有幾個(gè)好動(dòng)的孩子，但好動(dòng)≠多動(dòng)癥，我們千萬(wàn)不要給孩子隨便戴上多動(dòng)癥的帽子。在家長(zhǎng)的眼里，自己的孩子總是最好的常說(shuō)教書育人，教書——傳授知識(shí)，提高成績(jī)。我們經(jīng)常說(shuō)“以人為本”其實(shí)說(shuō)到底，真正的教育應(yīng)是“以心為本”的教育，在教育過(guò)程中，我們應(yīng)更多關(guān)注的是孩子的心靈。做一名與學(xué)生心心相通的教師，那樣，我們的教育會(huì)更有力。我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去, 思考、思辨、質(zhì)疑；扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)延短，尊重學(xué)生，微笑面對(duì)學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的教師。陳教授講座的主題是《教師成長(zhǎng)與觀課議課》，今天去聽了陳大偉教授的講座，感覺受益匪淺。他從幸福的意蘊(yùn)和本質(zhì)及教師如何去創(chuàng)造和感受幸福兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。他說(shuō)，教師要實(shí)現(xiàn)幸福的課堂生活，就應(yīng)當(dāng)課前有期望，課中有改變，包括在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上的改變，課后能審美，即對(duì)課堂教學(xué)的回望和審視。我們相信老師們一定能夠深刻領(lǐng)悟幸福的含義，在自己的教學(xué)生活中創(chuàng)造和享受幸福，做一個(gè)幸福的教師。他在教師專業(yè)成長(zhǎng)中給我們講到了如何提升教師幸福感的專題部分給我的印象尤其深刻，不說(shuō)他是字字珠璣，至少也是句句充滿著一名教育大家所具備的智慧光芒。其實(shí)一個(gè)人的幸福感，首先必須是從自我認(rèn)同開始。感覺自己倒是一個(gè)很具有反叛精神的人，對(duì)于一些事物喜惡挺明顯的，合則來(lái)，不合則避。正所謂是“腳下有根，心中有魂”。而非常之不幸的是，我剛好是一個(gè)沒有根又沒有魂的人。人說(shuō)那個(gè)好，我也會(huì)覺得：?jiǎn)眩€不錯(cuò)咧！其實(shí)不知道自己真正要的是什么，也就是一棵墻頭小草，風(fēng)吹來(lái)回倒?？磥?lái)是時(shí)候好好思考下去并做些改變了！最后感謝陳教授的講授使我茅塞頓開，此次的確不虛此行！第三篇：陳紀(jì)英教授報(bào)告有感讓師愛的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)孩子的心扉暑假期間，有幸聽到了陳紀(jì)英教授的一場(chǎng)教育報(bào)告，這次學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了心靈的震撼也必將對(duì)我以后的工作產(chǎn)生激勵(lì)。班主任工作煩瑣復(fù)雜，師愛是班主任工作永恒的主題。陳紀(jì)英老師總結(jié)的偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高材生，讓師愛的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)孩子的心扉。在我的班主任管理工作期間有一位叫小柯的學(xué)生。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通理解到，這個(gè)孩子從小大部分時(shí)間跟著爺爺奶奶，老年人只顧著滿足孩子的物質(zhì)要求，忽略了習(xí)慣的養(yǎng)成。在以往的工作中我對(duì)他多次批評(píng)教育不奏效，我對(duì)他產(chǎn)生了厭煩心理，后來(lái)我深入了解孩子的特點(diǎn)反思自己的教育方式，并及時(shí)調(diào)整了教育策略。同時(shí)又能激
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