【正文】 解要辯證的看待。從古自今，教師也從來沒光輝過，以后也不會?最光輝?。但是從個人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)老師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡，做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活，內(nèi)心深處把它看作是最光輝的職業(yè)。但抱怨能有什么用，于事無補，于已不利，只能拿別人的過錯懲罰自己。魏書生老師提出一小點，就是領(lǐng)著全校師生員工練?氣功?注意力體操，概括起來四個字?松、靜、勻、樂?。靜（寧靜）心靈寧靜，把自己說了不算和說了算的事情分清楚，就不會自尋煩惱，而會時刻抵御外界的干擾。樂（快樂）心情舒暢、快樂。 其次守住平常心，要認(rèn)清?人?字的結(jié)構(gòu)。１、?人?字的結(jié)構(gòu)， 一長一短 ，所有的活人都是長處和短處 共同組成的，千萬別盯人家那點毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？ 所有的活人都是一個宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個世界之中，一個人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時候無須生氣，恭維的時候也別飄飄然，于是 咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時候，也無須地過分地沮喪。 魏書生老師多年當(dāng)班主任的老辦法就是?民主加科學(xué)?，一靠民主、二靠科學(xué)。 第一，一個當(dāng)老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。永遠(yuǎn)不埋怨、永遠(yuǎn)不指責(zé)學(xué)生，常想，咱能為他做點啥。一個班全年組各個班選拔的，都是好學(xué)生組成的一個班，當(dāng)班主任，教語文課；另一個班呢也是全年組各個班選拔出來的，但都是不太聽話的，學(xué)習(xí)比較差的，有的是好打架的，五十三名同學(xué)全是男同胞，沒有一個女同學(xué)，他也教。??慢慢教也不會！???慢慢教也不會？??那老師領(lǐng)著大家認(rèn)識社會，體驗生活。??老師，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什么呢。? 這時你能說，?這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？?這不廢話嗎！會，他不就上那個班兒了嘛！ 不會他才在這個班兒呢，所以只好跟學(xué)生們再商量：?同學(xué)們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？??我們不會漢語拼音！?哦，忘了這茬?那對不起同學(xué)們，老師忽視了這點。? 哪個學(xué)生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。服務(wù)，你就得研究，一，別難為人家，別說：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點。 對好多學(xué)生來說，終于寫完了他有生以來的第一篇文兒啊。他覺得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀？有了經(jīng)驗再接班兒，做什么事兒，都研究學(xué)生的可接受程度。我不要求大家一天跑五千米，十華里 來 ??肯定都能跑動，咱們哪，就跑一百米。 跑得快的進(jìn)快組，跑得慢的進(jìn)慢組，跑不動的進(jìn)走組。 第二 ，老師和學(xué)生，一個當(dāng)班主任的，千萬要建立互助的關(guān)系，互相幫助。不說，學(xué)生考８分，咱也得表揚他呀。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？所以到他這個班們，他不這么看，以下是對話：?我聽說你考試考得不太好？??老師，別說了。??我聽說你回家也不寫作業(yè)？??老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得８分兒挺親切。??我說，第一題有什么不服的？??老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時候，不會學(xué)，到您這班，您把這本書的生字都?xì)w納成一張表，才一百一十八個生字，老師學(xué)這個東西，我覺得我能學(xué)會，我下一個星期啊，老師一上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語文課就寫這一百一十八個生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個星期，看他能不能會。一個星期以后，跟我叫號，?魏老師，你考我這本書，任何一個生字的音形義人家都會了。??我說，接下來還有不服氣的嗎？??文學(xué)常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才３０個作家呀，３０個作家一個人五個知識點才一百一十五個知識點，我還用這種辦法。 他心定了，一上語文課，什么事兒都不干，就研究這３０個作家，一個星期以后，考任何一個作家的生活年代、生活地點、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么，人家全會了。??我說還有不服氣的嗎？??作文。??我說，給誰寫？??評卷老師唄。那么既然不是自己學(xué)生，學(xué)生分多點少點無所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點評完放假呀，能不能評著評著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀，呀，白卷?刷?一下翻過去，挺高興，算一個工作量呀。那是給誰寫？給我自己寫。你有什么不服氣的??？??老師啊，我沒到你這班來的時候，不會寫作文，到這班來了，不長時間，我學(xué)會了，寫５００字的作文，根本不費勁。?我說你呀，離題如果別太遠(yuǎn)了的話，得２０分的可能性也是存在的。我說張某某，咱經(jīng)過一個學(xué)期努力，爭取由８分漲到２８分。結(jié)果，到期末考試，他不是２８，３８啦，后來四十多，五十多，及格了。堅信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒 ，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。所以老師們哪，人那些管教，面對的，每一個都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，咱們一個當(dāng)班主任的，一個班不就一個兩個好打架，三個四個學(xué)習(xí)差，五個六個不聽話的嗎？咱怎么就說沒有辦法?。?千千萬萬，走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，就如上面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生那樣發(fā)現(xiàn)他心靈深處真善美的東西， 這個世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅信這一條。他舉了他第一次上公開課事情，就在他淘氣的那班學(xué)生上啊，以下又是他與學(xué)生的對話，?我說，同學(xué)們，老師要上公開課了，?學(xué)生傻了，?老師，別在我們班上！??我說那我上哪兒上去？??在你那個好班上！??在咱們班上怎么啦？??我們什么都不會！??不會才要學(xué)呢。? 我說同學(xué)們，打仗都發(fā)生過，上個破課怕什么呀？老師提前把講什么課告訴大伙兒，老師講最后一課，最后一課是小說，咱學(xué)這篇課文，咱還有兩三天的時間，提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，?往常咱不先預(yù)習(xí)啊，?預(yù)習(xí)什么呀，?生字，?這課幾個生字，??四個，??四個生字還記不住嗎？??老師，這點事兒沒問題，肯定給你記住。??對啦。??能預(yù)習(xí)嗎？??會！??接下來呢，文學(xué)常識怎么樣？??老師，這有點兒難，??這樣吧，那誰呀，你負(fù)責(zé)記文學(xué)常識，上課的時候，老師問，同學(xué)們，文學(xué)常識怎么樣，大伙兒都舉手說會，我肯定不叫你，叫某某不就行了嗎？ 然后，小說還有什么呀？情節(jié)，環(huán)境，人物，呀，分工你負(fù)責(zé)分析環(huán)境，你負(fù)責(zé)分析人物，你負(fù)責(zé)分析情節(jié)，行不行？??老師，這沒問題。誰也不緊張，咱們該學(xué)哪課書啦？最后一課！我說最后一課體裁是什么？小說！預(yù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)啦！預(yù)習(xí)什么？生字！幾個？四個！誰會？全會！找誰都沒問題。我說文學(xué)常識怎么樣？全會！舉手，嘩，全舉手，我說某某你來吧， 同學(xué)們課上得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆， 這是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W(xué)生嗎？這一班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性怎么那么高呢？事先都預(yù)習(xí)了，那時候時興上公開課排演，后來他就不演了。 二靠?科學(xué)?，做到六個字：計劃、監(jiān)督、總結(jié)。 計劃是明白什么事情什么時間干，什么人做什么事情，叫做時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時間緊密地聯(lián)系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問咱