【正文】 的境界，更何況他現(xiàn)在還在不停地超越與創(chuàng)新呢？（二）不停地思考。如：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生！他就認(rèn)為這句話欠妥。如果大家都學(xué)好了，那還怎么選拔人才呢？從考試的角度，這句話就站不住。李老師將閱讀分為三類：教育類；教學(xué)類；人文類。他列舉了今年暑假他們學(xué)校要求老師閱讀的書(shū)如下：人文：《蔣勛說(shuō)宋詞》《人文的水位》《中國(guó)當(dāng)代八種人文思潮》《北洋大時(shí)代》； 專業(yè)：《第五十六號(hào)教室的奇跡》《給教師的建議》（重讀）《教學(xué)機(jī)智——教學(xué)智慧的意蘊(yùn)》（注：當(dāng)時(shí)李老師列舉了許多，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有抄得完整）。李老師還告訴我們即使時(shí)間不夠，也可以先寫(xiě)幾句話以作備忘，等到以后有空再補(bǔ)回來(lái)。報(bào)告中讓我體會(huì)最深的是李老師的教育之愛(ài)，用他的愛(ài)心譜寫(xiě)著教育的詩(shī)篇。在這樣的理念熏染下,讓學(xué)生的一舉一動(dòng)處處體現(xiàn)出替別人著想，對(duì)他人的尊重，給他人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)擁有一生的幸福。我像接到圣旨一樣把它工整地寫(xiě)在了語(yǔ)文書(shū)封二的空白處，高二、高三，我的語(yǔ)文書(shū)封二的空白處都是同樣的一句話，甚至大一的教材上也是。第二篇：聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師報(bào)告心得體會(huì)做一個(gè)友善真愛(ài)學(xué)生的好老師聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專題報(bào)告心得體會(huì)紫云縣大營(yíng)鄉(xiāng)希望小學(xué) 楊延順2015年1月2425日，紫云縣教育局組織全縣各中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及中層干部計(jì)421人到紫云民族中學(xué)，聆聽(tīng)全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專題報(bào)告會(huì)。時(shí)間回到2014年9月，開(kāi)學(xué)初，因原先的五年級(jí)有133人，加上本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)的，共有144人，要分成三個(gè)班，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，原先的五（1）班是快班，把該班成績(jī)較差的學(xué)生分出來(lái)，和原先的五(2)班學(xué)生匯合，然后分成六（2）班和六（3）班，后來(lái)幾經(jīng)周折，還是打散分成了三個(gè)班，我所教的六（3）班也分到了幾個(gè)成績(jī)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生，但調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生大多集中在六（3）班，于是，六（3）班便成了差班的代名詞。實(shí)現(xiàn)如此目標(biāo)，談何容易啊，只不過(guò)是在給學(xué)生鼓鼓氣而已。我一方面對(duì)學(xué)生很友善，從不打罵、諷刺后進(jìn)生，另一方面教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，還組織學(xué)生觀看了鄒越的勵(lì)志演講《讓生命充滿愛(ài)》的視頻?？傮w來(lái)看，在六年級(jí)三個(gè)班中，我們班成績(jī)不是很好。想把李老師的每一句話，每一種教育思想與方法融進(jìn)自己的頭腦里，指導(dǎo)自己的今后的教育工作。李老師幽默的語(yǔ)言及一個(gè)個(gè)感人的故事不斷贏得聽(tīng)眾陣陣熱烈的掌聲。李鎮(zhèn)西，一個(gè)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。在李老師的?bào)告中，我實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺(jué)我的心仿佛經(jīng)過(guò)了一次洗禮。在他的報(bào)告中，最讓我感受頗深的一句話是：一個(gè)老師是否優(yōu)秀不是最重要的，是否卓越無(wú)關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是是否幸福。是呀，工作中的幸福感是人人都想追求的。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)。這就是做為一名教師最幸福的事。李老師那顆童心時(shí)時(shí)沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中，愛(ài)學(xué)生，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。他的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我：什么是優(yōu)質(zhì)教育？讓孩子每天有收獲，很快樂(lè)，這就是優(yōu)質(zhì)教育。為什么他能做到？答案只有一個(gè)：他愛(ài)學(xué)生，他愛(ài)他所從事的教育事業(yè)，他覺(jué)得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。是啊，我們所從事的是天底下最崇高的職業(yè)，我們面對(duì)的早晨七、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，他們是我們祖國(guó)的明天、未來(lái)和希望。第四篇：聽(tīng)李鎮(zhèn)西報(bào)告心得體會(huì)李鎮(zhèn)西講座心得體會(huì) 富國(guó)街道第五小學(xué) 王瑩2016年12月16日—12月17日我來(lái)到了濰坊，參加了中國(guó)老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會(huì)教育分會(huì)舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報(bào)告會(huì)”。在兩天濰坊之行的學(xué)習(xí)中，我實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺(jué)我的心仿佛經(jīng)過(guò)了一次洗禮。李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，1982年以來(lái)曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻(xiàn)的教育專家”等稱號(hào)，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為全國(guó)十杰教師，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。但他在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候卻這樣說(shuō)：頭銜都是他人給的，我自己認(rèn)為我就是一個(gè)普通的人民教師。演講開(kāi)篇李老師首先帶我們審問(wèn)了自己的心靈——教育為了誰(shuí)。李老師開(kāi)篇的話讓我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng)。把教育看成是幸福的事，（嘰嘰喳喳的享受就是幸福）（有沒(méi)有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)）。（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法？因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋＃Ｊ裁词抢斫?？李?zhèn)西用自己的一句話說(shuō)“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。你要理解學(xué)生需要什么。李鎮(zhèn)西說(shuō)：一個(gè)學(xué)校沒(méi)有比學(xué)生的信任更重要的了。怎樣才能取得學(xué)生的信任？信任從尊重開(kāi)始。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。孩子來(lái)學(xué)校的目的是快樂(lè)成長(zhǎng)，你讓孩子快樂(lè)且浪漫的成長(zhǎng)了嗎？一個(gè)孩子，一個(gè)日子，就是教育。我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無(wú)限的浪漫的回憶。二、要做最好的老師。安東尼要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。三、一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)老師當(dāng)然要有有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。還要堅(jiān)持“四個(gè)不?！薄安煌５膶?shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫(xiě)作。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。幸福是一種心態(tài)。再次、帶著研究的眼光去從事工作。李老師的報(bào)告言簡(jiǎn)意賅，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)收獲很大，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。第五篇：《聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講課》讀后感《聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講課》讀后感在哈爾濱培訓(xùn)期間我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)和他的同事們》一書(shū)。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師和他的同事們教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了武侯中學(xué)老師的教育教學(xué)