【正文】 ——不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作。（一）不停地實踐。李老師認為教師要注意（1）創(chuàng)新與研究（否則會倦?。唬?）不斷超越 自己。李老師非常強調(diào)：問問自己還能優(yōu)秀多久，還能優(yōu)秀到什么程度？他列舉了他自己三十多年來的成長足跡：（班主任工作方面）未來班—青春期教育—集體主義教育——班級民主教育—公民教育；（語文教育教學方面）訓(xùn)練—生命教育—創(chuàng)新意識—人文素養(yǎng)—民主教育。李老師樸素的教育教學觀，豐富詳盡的第一手材料，確實讓我們與會者聽得 既激情澎湃又感慨不已：即使沿著李老師的步子走下去，我們都未必能達到他的境界，更何況他現(xiàn)在還在不停地超越與創(chuàng)新呢？（二）不停地思考。李老師鼓勵我們要用常識識破所謂的“理論”，要有自己獨立地思考。如：只有不會教的老師，沒有學不好的學生！他就認為這句話欠妥。他認為在我們國家當前的國情下，當前的以考試來選拔人才的高考制度下，就是要有“學不好的學生”。如果大家都學好了，那還怎么選拔人才呢？從考試的角度，這句話就站不住。（三）不停地閱讀。李老師將閱讀分為三類：教育類；教學類；人文類。他鼓勵我們要博采眾長，廣泛閱讀。他列舉了今年暑假他們學校要求老師閱讀的書如下：人文：《蔣勛說宋詞》《人文的水位》《中國當代八種人文思潮》《北洋大時代》； 專業(yè)：《第五十六號教室的奇跡》《給教師的建議》（重讀）《教學機智——教學智慧的意蘊》（注：當時李老師列舉了許多，由于時間關(guān)系，沒有抄得完整）。（四）不停地寫作。李老師還告訴我們即使時間不夠，也可以先寫幾句話以作備忘，等到以后有空再補回來。李老師還要求我們多寫寫教學隨筆、教育故事、課堂實錄以及教育實錄。報告中讓我體會最深的是李老師的教育之愛，用他的愛心譜寫著教育的詩篇。他不僅以“讓人們因我的存在而感到幸?！苯逃约旱呐畠?也用這樣的信念教育學生和學校的老師，用自己的行動深深的感染別人，作為做人的信念。在這樣的理念熏染下,讓學生的一舉一動處處體現(xiàn)出替別人著想，對他人的尊重，給他人帶來快樂的同時自己也會擁有一生的幸福。這是李老師學生給她的來信片段：我清楚地記得第一節(jié)課的第一分鐘，就在這節(jié)課，這一分鐘，您把“讓人們因我的存在而感到幸福！”寫在了黑板上。我像接到圣旨一樣把它工整地寫在了語文書封二的空白處，高二、高三，我的語文書封二的空白處都是同樣的一句話，甚至大一的教材上也是。后來，我不再傻傻地寫，因為這句話已經(jīng)深深地存在于我的心里，成了我生命的一部分，我一直努力著想要讓人們因我的存在而感到幸福！讓人們因我的存在而感到幸福！這是一種教育理想，我想在我的教育實踐中實現(xiàn)它。第二篇：聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會做一個友善真愛學生的好老師聽李鎮(zhèn)西教育思想專題報告心得體會紫云縣大營鄉(xiāng)希望小學 楊延順2015年1月2425日，紫云縣教育局組織全縣各中小學校長、主任及中層干部計421人到紫云民族中學，聆聽全國著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會。時間雖短，但收獲頗多，其中感觸最深的就是教師對待學生要友善，教師教育學生學習要勤奮。時間回到2014年9月，開學初，因原先的五年級有133人，加上本學期轉(zhuǎn)學進來的，共有144人，要分成三個班，根據(jù)學校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，原先的五（1）班是快班，把該班成績較差的學生分出來，和原先的五(2)班學生匯合，然后分成六（2）班和六（3）班，后來幾經(jīng)周折，還是打散分成了三個班，我所教的六（3）班也分到了幾個成績稍微好一點的學生，但調(diào)皮、成績差的學生大多集中在六（3）班，于是，六（3）班便成了差班的代名詞。面對如此糟糕的班級，我開始也是變得素手無策，我于是找出上個學期期末考試的分數(shù)進行分析，全班44人，及格7人，%，最低分5分；通過對學生的了解之后，我上課做到有的方矢，因材施教；上完第一單元，我進行了兩次測驗，我把兩次都及格的11名學生定為數(shù)學學習互助小組組長，將該班44名學生分成11個組，每組4人，由“差生”選組長，自由組合，然后進行組內(nèi)互助學習；針對上期期末考試成績，制定達標計劃平均分每人比上期上升10分，11個小組組長期末考 試必須及格，每個小組長在學期內(nèi)至少再幫助一位同學期末考試及格。實現(xiàn)如此目標，談何容易啊，只不過是在給學生鼓鼓氣而已。你喜歡或者不喜歡，老師都會幫你，不悲不喜；你進步還是退步，老師都會關(guān)注你，不離不棄。我一方面對學生很友善，從不打罵、諷刺后進生，另一方面教育學生要勤奮學習，還組織學生觀看了鄒越的勵志演講《讓生命充滿愛》的視頻。功夫不負有心人，經(jīng)過師生們的共同努力，在2014秋期末考試中，六（3）班有44人參加考試，王佳桀數(shù)學考了99分（我校六年級數(shù)學最高分），低于六（2），高于六（1）；及格13人，%，低于另外兩個班；%，低于六（1），高于六（2）。總體來看，在六年級三個班中，我們班成績不是很好。這次聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個故事、每一種教育思想，再結(jié)合我在教學中的實際，我深深的感到教書育人不是簡簡單單的愛，而且充滿了藝術(shù)，充滿了智慧。想把李老師的每一句話，每一種教育思想與方法融進自己的頭腦里，指導(dǎo)自己的今后的教育工作。2015年1月29日第三篇：聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會12月10日有幸參加李老師的報告會。李老師幽默的語言及一個個感人的故事不斷贏得聽眾陣陣熱烈的掌聲。我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正“幸福的老師”。李鎮(zhèn)西，一個教育界響當當?shù)拿?。一個被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國著名的優(yōu)秀語文教師和模范班主任。在李老師的報告中，我實實在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切地感受到了一位