人教版三年級語文上冊語文園地四教案-在線瀏覽
2024-10-25 15:02本頁面
【正文】 觀察日記”。評一評同學的或自己的觀察日記。二、再寫一則觀察日記。學生起草，教師巡視。再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學的意見改一改。第三課時講評作文教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。將修改后的習作在張貼欄內張貼。指名朗讀。齊讀鞏固。 最新版區(qū)分這些帶點字。布置課外作業(yè)：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。教師范讀、師生對讀。試著背一背。抽讀。在自己身上指一指這些器官。選幾個字再組新詞。“交流平臺”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句。“日積月累”意在讓學生積累古詩《所見》。成語學習在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學生也易于發(fā)現(xiàn)。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學生應該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字?！局R與技能】1．培養(yǎng)學生互相交流有新鮮感的語句的能力。3．指導學生練讀句子，更好地表達句子的意思。5．引導學生背誦古詩《所見》?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。3．讓學生有團結合作的意識。難點組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。學生：積累本，課前組建好興趣小組。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點學會交流。一、交流平臺1．多媒體出示下列語句?！笪以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。5．評選本周“最佳積累本”。1．出示下列成語。3．全班交流成語的意思。5．小組內議一議這些成語的特點。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。)7．把這些成語摘抄到積累本上。1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么?！髬寢專艺娴挠X得那些花朵是在地下的學校里上學。學生練習，教師相機提示。4．展示讀句子。讀第三個句子時要強調“不懂就要問”，突出孫中山敢于質疑、勤學好問的精神。要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調，甚至可以用上肢體語言等方式。2．背誦古詩《所見》。難點背誦古詩《所見》。1．學生根據(jù)課前建好的興趣小組略調位子，坐在一起。(1)要能體現(xiàn)活動的特點。(3)人看了名字就能記住。4．全班交流組名，教師點評。二、日積月累 1．導入古詩。今天，我們一起來積累一首古詩。(1)(出示插圖)誰能把看到的內容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結：夏季的一天，一個牧童騎在黃牛的背上，唱著動聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準備捕捉蟬。詩名就叫《所見》，你們知道這位詩人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。祖籍浙江慈溪。4．初讀古詩。(2)學生自讀古詩，理解詩中部分詞語的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞?。捕：捉。)(3)再次觀察課文插圖。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。)③讀到這里，你覺得牧童是個什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個人讀、小組讀。語文園地236。牧童黃牛252。253。239。238?！敖涣髌脚_”的教學中，我主要以交流為主，讓學生交流積累本中的內容，并評選“最佳積累本”，讓學生感受到積累的快樂。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內容，在采用交流的方式之前，我先給學生以指導。課堂上，我打破學生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學坐在一起。在古詩的教學中，我講了學生難理解的，引導他們賞析古詩，進入情境，從而快速背誦古詩。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。“習作”則讓學生寫一則觀察日記?？梢姳窘M教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。通過本組教學，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，
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