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正文內(nèi)容

三年級語文上冊語文園地一教案-在線瀏覽

2024-10-20 21:21本頁面
  

【正文】 ,教師演路人,詩句作臺(tái)詞,師生演練后可再請學(xué)生合作演練。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。3.舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。4.評選最佳展示組,視情況評選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。情感目標(biāo):熟練背誦古詩。教學(xué)過程:一、口語交際 我們的課余生活導(dǎo)入:通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。全班交流每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。(3)生談交流后自己的打算。生選擇寫作題材游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽…… 個(gè)人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家…… 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……寫法指導(dǎo):這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。生起草。生各自修改。三、日積月累生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?指名橫著誠。齊讀鞏固。比賽:誰讀得正確、流利。齊讀鞏固。五、讀讀背背師范讀古詩。生模仿讀。師生合作、表演。六、展示臺(tái)小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。舉行展示會(huì),各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。第三篇:三年級上冊語文教案語文園地一∣人教語文園地這個(gè)《語文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊?!霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn),積累成語,通過朗讀更好地表達(dá)句子的意思,在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字。經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對于自己感到新鮮的語句已經(jīng)有了一定的積累意識。在班里組織幾個(gè)興趣小組,也是學(xué)生感興趣的活動(dòng),但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。交流平臺(tái)——把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。句子——借助不同的朗讀方式,表達(dá)句子的意思。日積月累——結(jié)合圖片、詩意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,并能和同學(xué)交流成語的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組,并為小組取合適而又響亮的名字?!具^程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。重點(diǎn)交流成語的特點(diǎn),指導(dǎo)朗讀、背誦古詩。教師:多媒體課件。2課時(shí)第一課時(shí)1.交流有新鮮感的語句,學(xué)會(huì)摘抄積累詞句。3.練讀句子,交流自己體會(huì)句子意思的方式。難點(diǎn)體會(huì)用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。◇窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。2.請兩位學(xué)生朗讀。4.全班交流。二、詞句段運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)成語,交流發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2.小組內(nèi)互相猜猜成語的意思。4.結(jié)合課件了解成語意思。6.全班交流。這些成語中都含有近義詞。(二)練習(xí)朗讀,交流朗讀方式。2.課件出示第一個(gè)句子。教師提示學(xué)生,從這個(gè)句子中你明白了什么?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?(興奮)我們還可以怎樣讀。3.學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”,突出孫中山的“不懂”。5.教師小結(jié)。語文園地?fù)u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時(shí)1.指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建興趣小組,并為小組取名。一、詞句段運(yùn)用組建興趣小組,并為其取名。2.教師出示取名方法。(2)可以在名字中加入有個(gè)性的詞語。3.小組同學(xué)合作為組取名。5.小組合作設(shè)計(jì)組牌,利用課外時(shí)間制作完成。同學(xué)們,昨天你們有沒有積累新的知識呢?愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。2.看圖了解詩意??匆娺@一幕,詩人詩興大發(fā),于是便將此情景用詩句記錄了下來。袁枚(1716-1798),字子才,號簡齋,晚年自號隨園老人。清朝詩人、散文家、文學(xué)評論家。(1)指名讀古詩,教師對于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。(樾:“樹蔭”的意思。欲:想要。鳴:叫。想象:牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?(優(yōu)美動(dòng)聽、響亮)(4)出示詩句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。②用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。出示:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。)②牧童怎么知道樹上有蟬?(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。5.嘗試背誦。239。239。迷人的田園風(fēng)光圖 所見
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