人教版三年級語文上冊語文園地四教案-全文預(yù)覽
【正文】 文園地四教案、教材分析：本語文園地四是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內(nèi)容。對于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學生組建好小組。254。迷人的田園風光圖 所見237。239。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導學生找到“鳴”字。②用自己的話描述一下當時的情景。鳴：叫。(樾：“樹蔭”的意思。清朝詩人、散文家、文學評論家?？匆娺@一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。同學們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學和大家分享一下吧。3．小組同學合作為組取名。2．教師出示取名方法。重點讓學生學會組建興趣小組，并為小組取名。5．教師小結(jié)。3．學生自己練習讀第二、三句。2．課件出示第一個句子。這些成語中都含有近義詞。4．結(jié)合課件了解成語意思。二、詞句段運用(一)學習成語，交流發(fā)現(xiàn)。2．請兩位學生朗讀。難點體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。2課時第一課時1．交流有新鮮感的語句，學會摘抄積累詞句。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩?！具^程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現(xiàn)自我學習。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字。齊讀。讀讀認認借助拼音各自輕聲讀詞語。自己借助拼音讀一讀?？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。要求橫著逐行讀。修改寫作展覽各人修改自己的習作。寫作文。在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。 最新版同桌交流觀察日記。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流。前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。讀背農(nóng)諺歌謠。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發(fā)言。C、師生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”這個偏旁的字來。說說讀了這首兒歌知道了什么。仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。②寫完后讀給同學聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。⑤比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進一下。②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)?！粢孕〗M與小組對抗賽的方式進行。②教師準備生字卡片、人體器官掛圖。（2）做一個生活、知識的多面手。（5）樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。第一篇：人教版三年級語文上冊語文園地四教案人教版三年級語文上冊語文園地四教案一、教學目標：知識與技能：（1）通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。（4）通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生大膽交流的興趣與信心。四、課前準備：①學生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。b．教師宣布觀察發(fā)布會的有關(guān)規(guī)則?！羧冗x手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。④評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學的觀察與發(fā)布上學到了什么。②學生可自由組合讀給朋友聽聽。再寫日記①當堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。讀給同伴聽，互相檢查。分小組練習背誦。展示人體器官掛圖，由一位學生讀詞，另一位學生指出圖上相應(yīng)的部位或器官。B、競講活動可先在小組內(nèi)進行，選出優(yōu)勝者，然后在班內(nèi)再角逐。第二篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 語文園地四最新版（人教新課標）三年級語文上冊教案《語文園地四》學習目標：交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準確區(qū)別。第一課時口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。全班交流?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。二
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