【正文】 交流完后我請學(xué)生談?wù)勛砸褜鹘y(tǒng)文化的感受，有的學(xué)生激動(dòng)地說，傳統(tǒng)文化的用處真大，可以讓我們的生活變得更美。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。放聲朗讀，檢查修改。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。253。捕：捉。二、日積月累 1．導(dǎo)入古詩。讀第三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不懂就要問”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問的精神。3．全班交流成語的意思。學(xué)生：積累本，課前組建好興趣小組。成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)。試著背一背。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評議。全班交流。B、競講活動(dòng)可先在小組內(nèi)進(jìn)行，選出優(yōu)勝者，然后在班內(nèi)再角逐。再寫日記①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。b．教師宣布觀察發(fā)布會(huì)的有關(guān)規(guī)則。第一篇：人教版三年級語文上冊語文園地四教案人教版三年級語文上冊語文園地四教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個(gè)字?！粢孕〗M與小組對抗賽的方式進(jìn)行。②寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。C、師生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。選擇幾個(gè)大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流。修改寫作展覽各人修改自己的習(xí)作。讀讀認(rèn)認(rèn)借助拼音各自輕聲讀詞語。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思。2課時(shí)第一課時(shí)1．交流有新鮮感的語句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句。4．結(jié)合課件了解成語意思。5．教師小結(jié)。同學(xué)們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。鳴：叫。迷人的田園風(fēng)光圖 所見237。而“寬帶網(wǎng)”中則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。然后我問他們在你聽了這么多小組的匯報(bào)后，你對哪一種傳統(tǒng)文化了解最詳細(xì)最清楚了？請?jiān)囍v一講，因?yàn)橐欢昙壍男∨笥熏F(xiàn)在還不知道他們等著你們介紹呢。索性今天就讓學(xué)生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來歷等。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。學(xué)生起草，教師巡視。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)，有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。239。欲：想要。5．小組合作設(shè)計(jì)組牌，利用課外時(shí)間制作完成。讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思。教師：多媒體課件。交流平臺(tái)——把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。齊讀、指名讀。全班同學(xué)聽后評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。A、教師可先宣布競講要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。③指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時(shí)的想法和過程。a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個(gè)舉行觀察發(fā)布會(huì)的氛圍。（2）利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)?！粢槐冗x手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。請同學(xué)提提意見，再修改一下。開展推薦讀物活動(dòng)?？梢曰ハ鄦柎?，呼吸補(bǔ)充，互相評價(jià)。將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。抽讀。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取