【正文】 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二）聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。先通過兩幅插圖說明噸在實際中的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進率1噸=1000千克。學(xué)習重點、難點米與千米之間的換算方法 評價設(shè)計：目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。學(xué)習目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。用手比劃1分米有多長。教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學(xué)習這部分知識的價值，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識的興趣。學(xué)習難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。并討論：怎樣才能估計得更準確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑷摸一摸你腰的周長在哪。在釘子板上“鉤”。并為今后深入學(xué)習長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。重點找出四邊形的特點。中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分 做眼保健操5分鐘一集藍貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘。??師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。）導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天二、聯(lián)系實際，講授新課。（）B、連線。）②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說。（小組合作觀察）請同學(xué)們四人小組合作，進行第三次觀察：秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來。二、引導(dǎo)探究，合作求知。教學(xué)時可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。通過本活動，可以使學(xué)生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。學(xué)生樂意學(xué)，主動學(xué)，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。因此，我采用了“猜想——驗證——感悟”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中建構(gòu)“可能性大小”的原始經(jīng)驗，得出猜想。同時鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習方式。本節(jié)課在教學(xué)目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。雖然孩子經(jīng)常在強調(diào)“相同數(shù)位要對齊，連續(xù)進位加法不要忘了加進上來的1，計算減法時，個位不夠減就要從十位借，別忘了點退位點。其一，練習的量不夠。估測意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿于始終。首先，我拿出準備好的粉筆、鉛筆，讓學(xué)生先估計一下它們的長短，然后實際測量一下，看誰估計得準確?！度f以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教學(xué)反思本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習筆算加、減法的難點。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆，導(dǎo)致方法錯誤。如在教學(xué)“你能畫出長方形物體的周長嗎？”在只畫一種，在此基礎(chǔ)上又緊隨而來的是正方形的周長。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。再讓經(jīng)過有針對性地練習討論，使學(xué)生進一步掌握進位乘法的算理算法。，交流思考。我覺得平時教學(xué)時，要善于利用學(xué)生的原有認知，逐步形成高于生活的數(shù)學(xué)知識。利用學(xué)生熟悉的事物，引申練習。不僅要求學(xué)生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。評價設(shè)計：目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。（獨立觀察）請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。補充練習?！稌r間的計算》學(xué)習內(nèi)容：課本第62頁的例例2及“做一做”。）導(dǎo)游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。今天我們就來學(xué)習有關(guān)“四邊形”的知識。我在教學(xué)《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。出示帶有平行四邊形的實物圖片。教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。第四課時 長方形和正方形的周長練習內(nèi)容：教材第44頁練習十 練習要求：使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。評價設(shè)計：目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。學(xué)情分析：新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系。閉上眼睛想一想1毫米有多長。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè)。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。小結(jié)：千米是比米大的長度單位。學(xué)習目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。教材中介紹了換算的推理過程，目的是使學(xué)生碰到這類問題知道該怎樣去想，但學(xué)生做題時，只要求寫出結(jié)果，不必寫出推理過程。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三）全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教學(xué)反思：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 學(xué)習目標讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。最后通過練習讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運用。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。如例1是把高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個1000米，就是3000米；例2是把低級單位的單名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個1000米，就是5千米?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。教學(xué)流程：一）認識千米學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。：在動手操作、合作交流中提高參與學(xué)習的意識，體驗學(xué)習的快樂，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和信心。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進一步學(xué)習的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。第六課時 估 計學(xué)習內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習學(xué)習目標：通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。課堂練習：完成練習九第1—3題。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程（一）認識平行四邊形出示主題圖。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生匯報、交流。內(nèi)容分析：《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。（教科書第63頁的第4題）師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。（1）情境教學(xué)。行嗎？號召：“我能行！教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的學(xué)習習慣，提高其解決問題的能力。請打開書63頁，做一做第1題。感受1分。）三次觀察，合作求知。突破方法：讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。本堂課中，我認為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。增加了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。因此，我覺得這堂課的兩個細節(jié)還需要再修改一下：匯報環(huán)節(jié)，要采用小組長站起來匯報式。在引入新課時，通過讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋果”問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識的強烈欲望。教學(xué)實踐證明，教材的重新組合，不僅能達到預(yù)定教學(xué)目的，而且更有利于促進學(xué)生對新知識的主動建構(gòu)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。借助學(xué)生已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動去感知周長的概念及認識和理解。剛?cè)雽W(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。所以在以后的教學(xué)中，如果要出課堂外進行實際方面的操作。為了給學(xué)生提供充分自由的思考空間，敢于放手讓他們實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因此，本節(jié)課教學(xué)中我創(chuàng)造性地安排了一些讓學(xué)生量一量活動?！肚椎恼J識》這一課的知識目標是在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米，能進行千米與米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，單位換算和有關(guān)千米的實際問題對學(xué)生而言并不困難，而本課的教學(xué)難點是如何讓學(xué)生建立1千米的長度觀念。新教材的計算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進行的，每節(jié)課的鞏固練習最多只安排2至4道題目。但在實際練習中，部分學(xué)困生往往不能與強調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出。、合作者、組織者。重組教材，滲透系統(tǒng)論思想。教師努力做到尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會，使他們在無恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗成功，增強自信心?！鄙钍俏覀償?shù)學(xué)資源開發(fā)的寶庫，能利用好生活經(jīng)驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。本節(jié)課選擇的兩個教學(xué)素材并不是隨意組合的。通過比賽的形式，提高學(xué)生的動手實踐能力和學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。能力目標：使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說。②師利用課件演示秒針和分針同時走動。暢談感受。C、動動腦秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間