【正文】 與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。“日積月累”意在讓學生積累古詩《所見》。抽讀。布置課外作業(yè)：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。將修改后的習作在張貼欄內(nèi)張貼。學生起草，教師巡視?？梢曰ハ鄦柎?，呼吸補充，互相評價。讀關(guān)于人體器官的詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。開展推薦讀物活動。第 四 課 時讀讀認認出示“讀讀認認”中的六個詞語，學生認讀。請同學提提意見，再修改一下?？梢栽僬f給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來?！粢槐冗x手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。二、教學重點：進行口語交際，并能將看到的事物寫成日記。（2）利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。（2）通過查找資料，擴大知識面。a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。③指名寫得好的學生介紹自己寫日記時的想法和過程。讀讀背背學生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得通順、流利。A、教師可先宣布競講要求，鼓勵學生積極參與。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。引導學生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。交流各自的發(fā)現(xiàn)。齊讀、指名讀。第三篇：三年級上冊語文教案語文園地一∣人教語文園地這個《語文園地》共設(shè)了三個板塊。交流平臺——把時間交給學生，讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習慣。4．指導學生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。教師：多媒體課件。◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思。(二)練習朗讀，交流朗讀方式。讀第二個句子時要強調(diào)“一點兒”，突出孫中山的“不懂”。一、詞句段運用組建興趣小組，并為其取名。5．小組合作設(shè)計組牌，利用課外時間制作完成。袁枚(1716－1798)，字子才，號簡齋，晚年自號隨園老人。欲：想要。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。239。在教學成語時，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學生自己發(fā)現(xiàn)成語的特點。課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對動物的細心觀察和試驗，有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。教學過程： 第一課時 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)一、激趣導入同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。同學們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時習作指導 寫一則觀察日記一、引入。學生起草，教師巡視。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。三、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。索性今天就讓學生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時間，學生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來歷等。然后我問他們在你聽了這么多小組的匯報后，你對哪一種傳統(tǒng)文化了解最詳細最清楚了？請試著講一講，因為一二年級的小朋友現(xiàn)在還不知道他們等著你們介紹呢。二、口語交流各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；各組交流小組商量，用什么方式集中展示小組成果。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?，F(xiàn)在還是這樣。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。讀讀句子是