【正文】 讀出點(diǎn)什么？舊衣破衫，老牛相伴，閑適安然，傳遞的是什么？學(xué)生討論、探討。四、聯(lián)讀《釘子戶傳奇》，比較兩位老人身上的相似點(diǎn)學(xué)生討論、比較二人相似點(diǎn)：她們都并不富有，她們對(duì)生活有著自己的理解自己的堅(jiān)持。她們簡(jiǎn)單的愿望、本色的心靈引發(fā)人們對(duì)生命、對(duì)生活的深入思考，讓人感悟精神的力量。五、總結(jié)學(xué)習(xí)這篇文章的過程，其實(shí)是一個(gè)解疑的過程，最初讀這篇文章，我們心中滿是不解和驚奇，隨著我們的深入閱讀，一種溫暖溫馨的感覺逐漸升起，而且越來越濃，安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，我們被她感動(dòng)的同時(shí)，也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：?jiǎn)⒌先松A靈魂。七、作業(yè)以“我對(duì)安恩說”為題寫一段話，表達(dá)自己學(xué)習(xí)本文的感受。像這樣的小說初一的學(xué)生一下子就能看明白它“意料之外，情理之中”的情節(jié)特點(diǎn)，但要真正讀懂人物還需要老師的引導(dǎo)，安恩和奶牛雖講述了一個(gè)普通人的平凡事，但我們?cè)谄椒仓幸x出她的不平凡，小說主要從人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等方面凸顯人物特點(diǎn)，人物描寫方法也是初一的孩子剛剛接觸到的，因此我把細(xì)讀文本，讀懂人物作為本文教學(xué)的關(guān)鍵，這樣也使得教學(xué)目標(biāo)比較簡(jiǎn)明，即在讀懂人物中理解小說主題，課上收到了較好效果。二課上到這兒，我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的思考，從安恩身上我們還能讀出點(diǎn)什么，我想讓學(xué)生讀出了安恩身上的淡泊坦然的生活態(tài)度，而且我又設(shè)計(jì)了《釘子戶傳奇》的比較閱讀，對(duì)于這一點(diǎn)，有些學(xué)生在我的引導(dǎo)下感悟到了，但有的孩子并未理解，主題或者說拓展延伸是否有拔高之嫌，還值得我反思和大家商榷。讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語言。導(dǎo)學(xué)提綱課下了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？端午節(jié)是怎么來的？端午日有哪些習(xí)俗？一、自主學(xué)習(xí)自由讀課文查找作者的有關(guān)資料，補(bǔ)充整理到課本課下注釋1中。（1）茶峒（）（2）泅水（）（3）擂鼓（）（4）zh224。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？4龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。(不少于200字)課堂反思：本節(jié)課內(nèi)容主要了解民俗文化的內(nèi)涵，由于本屆學(xué)生素質(zhì)較差，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)盡量全面而又不太深，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體簡(jiǎn)練，課堂上讓學(xué)生充分展示，做學(xué)習(xí)的主人，文中多出結(jié)合了多媒體展示，提問和追問效果都很好，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一節(jié)課能順利完成，基本上算是一節(jié)成功的語文課.第二篇：七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案《夸父逐日》《夸父逐日5。他感到口渴,想要喝水,就到黃河,渭水的水不夠,化成桃林.）,但故事情節(jié)波瀾曲折,這篇神話共分幾個(gè)畫面來描述夸父 的？4．這篇短文的主要寫了什么三．精讀分析1．.你對(duì)夸父追日的行為如何評(píng)價(jià) 你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白2．.對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖,化為鄧林”應(yīng)如何理解“夸父逐日”后來有什么意義？．小結(jié)《夸父逐日》是我國最早的神話之一。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。《共工怒觸不周山》(一),整體感知1.“不周山”釋義不,表否定。山,怒觸的時(shí)候,..熟讀課文，對(duì)照注釋及詞語手冊(cè),初步理解文句,劃出疑難字詞,同桌補(bǔ)充糾正。大地的東南角陷塌了,所以江河泥沙朝東南角流去(潦:,:塵土,:歸向,這里指流向).(二)合作探究：1．“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？,在你的心目中,共工是一個(gè)怎樣的人（三）小結(jié)本文通過敘述共工與顓頊爭(zhēng)奪帝位,共工大敗發(fā)怒撞擊不周山,使日,月,星辰移位的故事,反映了古代人民豐富的想象和探索,全文雖然不足一百字,但是情節(jié)完整,層次分明,想象豐富,我們的祖先創(chuàng)造了神話傳說,歌頌心目中的英雄,也就塑造出了神話中盤古,女媧,黃帝,但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練：1．余光中的詩 夸 父為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，——何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上！★★余光中的詩引領(lǐng)我們換一個(gè)角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結(jié)束，面對(duì)人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯(cuò)誤的目標(biāo)上，而是冷靜理性地思索確認(rèn)方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。這就是逆向思維。逆向思維：與其搬山，不如搬家；移山貽誤子孫； “愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)” ；我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)合，才能把事情辦好。我們還可以這樣思考……（2）蝸牛：守舊、爬行主義、慢慢騰騰、四平八穩(wěn)等。在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。當(dāng)時(shí)，冼星海僅用了6天時(shí)間，就譜出了全曲。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前面。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了該作品八個(gè)樂章及伴奏音樂的全部樂譜。第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)課文】 一讀課文，完成下列練習(xí)題給下帶點(diǎn)的字注音：氣魄（）山巔（）澎湃（）狂瀾（）．．．．．屏障（）劈（）開 宛（）轉(zhuǎn) 哺（）育 ．．．．多音字辨析：曲 劈 中 長(zhǎng) 強(qiáng)形似字辨析：藍(lán) 濁 洲 顛 障 瀾 籃 蝕 州 巔 嶂 斕釋詞：澎湃 狂瀾 屏障 劈開 宛轉(zhuǎn) 哺育 【學(xué)習(xí)過程】一、音樂激情，詩歌導(dǎo)入。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。七年級(jí)語文上冊(cè)第6課二、詩歌誦讀，感悟黃河。（2）學(xué)生自由朗讀，找出詩歌中押韻的字，并注意節(jié)奏與情感。如：詩歌中的總領(lǐng)句是那句？怎樣讀？文中的三個(gè)“啊”怎樣讀？三個(gè)“黃河”又怎樣讀？最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”怎樣讀？學(xué)生先討論并試讀，教師再次范讀。第二課時(shí)三、合作探究，品讀賞析。品讀賞析：①歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河”起了什么樣的作用？②“把中原大地/劈成南北兩面。②說說古詩詞中描寫黃河的名句。如何在不同的文章中，將人和事的關(guān)系處理得最好，是一人一事的記敘文能否出彩的關(guān)鍵?！九e例】在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，放學(xué)來到那條令人凄神寒骨而又深邃的小巷口。我想：今天母親不會(huì)再為我點(diǎn)燃那盞指明燈了。面對(duì)那幽深的小巷，我束手無策，仿佛獵人手中的獵物，任由他人宰割，卻無法抵抗。母親從兜里伸出又冰又冷的手撫摸著我的臉，眼淚一下模糊了我的視線。此刻，,蕩滌起心中的【評(píng)析】本文的中心是為了表現(xiàn)母愛留給“我”的影響，在敘事過程中，作者穿插的病中的母親在冷冽的寒風(fēng)中等兒回家的人物描寫，令人印象深刻。一人一事的記敘文中，最能表現(xiàn)人物的思想性格、內(nèi)心世界的片段，一定要重點(diǎn)描寫。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在?！彼卣f。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的…… “餓……餓了嗎?我去煮夜宵,讓你暖和暖和身子。一人一事的記敘文中，不能忽視對(duì)環(huán)境的描寫?！九e例】母親點(diǎn)亮了那盞微黃的煤油燈，頓時(shí)，漆黑的屋里透出了幾許的光亮。一次，又一次；一針，又一針。每一針都仔仔細(xì)細(xì)；每一線都飽蘸深情。我再一次凝視著那豆大的燈火，那點(diǎn)點(diǎn)的光，仿佛就是蒼老的母親那即將被榨干的軀體繼續(xù)為兒女奉獻(xiàn)的余熱?！驹u(píng)析】文段中為數(shù)不多的幾處環(huán)境描寫，準(zhǔn)確地凸顯了“我”的內(nèi)心世界，母親的身影也因了這“微黃的煤油燈”、因了這“豆大的燈火”而越發(fā)高大、越發(fā)清晰。在敘事過程中要穿插人物描寫。四、例文那一次我哭了打開記憶的小窗，我想起了上個(gè)學(xué)期的一天，想起了那感動(dòng)人心的一幕…… 那天，學(xué)校請(qǐng)來了來自上海的楊教授，給講了一堂生動(dòng)的感恩教育課。隨后，他叫同學(xué)們上臺(tái)去訴說埋在心底已久的肺腑之言。同學(xué)們都紛紛上了臺(tái)。幾乎每個(gè)同學(xué)的眼眶濕潤(rùn)的?？墒俏覍I水擦去，任它打濕我的臉龐，打醒我那顆不知感恩的心。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。在我受委屈的時(shí)候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導(dǎo)我。其實(shí)你們比我更累?。≡谖也〉沟臅r(shí)候，是你們，守在我的床邊無微不至地關(guān)懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。它如同陽光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細(xì)膩。爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的無私呀！可我卻不知道感恩。可是你們給我的，是整個(gè)海洋?。“?！誰言寸草心，報(bào)得三春暉？那一次,我愛上了作文作文課，聽到這三個(gè)字我就頭疼。別人說寫的時(shí)間長(zhǎng)也許作文里的真情實(shí)感就會(huì)越多。我認(rèn)為這樣的作文無血無肉，無情感。那是一個(gè)雨天，悶熱的夏天開始細(xì)雨霏霏?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們也因?yàn)檫@細(xì)雨安扶了煩燥的心情，教室里鴉雀無聲。所以你們一定要用心感受。起初，天空烏云密布，讓我們不禁感受到了白天中黑夜的恐懼。果然，秋天來了。前幾天的天氣干燥，總讓人感到很壓抑，這會(huì)爾終于盼到了降雨之際，自然要淋它個(gè)痛快！雨繼續(xù)下著，幾