【正文】 分散的場景、事物的片斷貫穿起來，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；（2）、描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。例如：《我和書籍》限定了寫作的范圍是“我”“書籍”，但這個“和”字限定了寫作的重點在“我”和“書籍”關(guān)系上，即我對書籍的興趣、愛好、學(xué)習(xí)的過程和書籍在我成長進(jìn)步過程中對“我”學(xué)習(xí)、認(rèn)識、生活上的幫助。半命題作文的審題半命題作文介于命題和自擬題之間，較為靈活好寫，對半命題作文，應(yīng)在理解題目的基礎(chǔ)上特別注意不加限定的部分，所謂不加限定的部分，就是填空的部分或者選擇的部分，要充分利用不加限制的部分，寫自己熟悉的，確有感受的事。記敘文立意的要求立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。一篇文章的中心要集中，一般只能是一個中心。寫人的文章要對人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個性特征；敘事的文章能以小見大，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并透過現(xiàn)象分析問題的本質(zhì)，這樣才能做到深刻透徹?！?〉大雨中，我和某同學(xué)共用一把傘愉快回家。記敘文立意的方法小題大做：即以細(xì)小的甚至平常的小事寫出有價值的能體現(xiàn)深刻道理的文章來。化實為虛：當(dāng)題目的含義比較豐富時，細(xì)細(xì)琢磨出它們的比喻義、象征義，才然后設(shè)問：是什么？為什么？怎么樣？ 《我的一片藍(lán)天》這“藍(lán)天”是自然的天空，古典詩詞家園，文學(xué)的殿堂，文化的世界；親近的人物，關(guān)愛的人群，長年相伴的物品，久居的環(huán)境??設(shè)問：是什么？怎樣的一片藍(lán)天？（記敘、描寫）為什么？（藍(lán)天帶給我的影響）《橋》：自然之橋，人際之橋，生命之橋，人生之橋，國際之橋??《那一場風(fēng)雨》：自然風(fēng)雨，人生風(fēng)雨，家庭風(fēng)雨，民族風(fēng)雨，國家風(fēng)雨?? 《春風(fēng)》、《網(wǎng)》、《明天》 怎樣的標(biāo)題是好標(biāo)題？一、修辭法：修辭的運(yùn)用會使標(biāo)題生動傳神、富有文學(xué)色彩。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》設(shè)問。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》擬人。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》二、引用法巧妙引用膾炙人口、深入人心的詩、歌、句，一旦入題，非常吸引讀者，有的還非常生動、別致。運(yùn)用算術(shù)和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。選擇1 順序式：以時間的推移式空間的轉(zhuǎn)換擬題?！焙喢骶褪怯谜Z少而精，也就是我們說的“言簡意賅”?！敝挥袛z人魂魄讓人過目不忘的題目，才能勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲。直接引用古詩文做標(biāo)題，典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。1 化用詩句警句、歌詞廣告。1 違反常理，造成懸念。再如“胖的感覺真好”，“往事并不如煙”，“我看宋江非好漢”、“真想做差生”，“名師未必出高徒”、“為‘攘雞者’喝彩”等等。還有一篇介紹學(xué)習(xí)方法與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是“7+1＞8”，還有“我的2008”、“？和0”、“選a？選b？”、“現(xiàn)在？現(xiàn)在！”等等。（1）比喻：有的用明喻，如“爸爸的愛像白開水”、“火槍手——獻(xiàn)給老師”；有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑馬”；有的用借喻，如“糖醋排骨有點酸”、“我也銜過一枚青橄欖”。（5）反問：如“這不也是一道考題嗎？”、“成才全靠父母嗎？”。片斷組合作文很受學(xué)生的青睞，它的特點是眉目清晰，一目了然。又如〈〈我深深感受到了環(huán)境的呼喚〉〉，描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個片斷，分別寫了“還老樹一片美麗的蔥綠”、“還小河一片澄清”、“還老馬一片樂土”，這些醒目的小標(biāo)題洋溢著對自然的呼喚，對綠的神往，傳達(dá)出對環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)的主題。文章要有一個好的開頭文章的開頭很重要，就好像拉琴之前的定音，音定準(zhǔn)了，拉出的曲子就會動聽。（2）開頭概括全文。（3）介紹寫作動機(jī)、緣由。（4）開頭先寫外貌。如：《給我印象最深的一堂課》隨著時間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了?！蔽页３Ｓ浧鸶惶m克林的這段話，也常常尋找著時間的真正價值。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了他的一個同伴。“蘭陵美景郁金香，玉碗盛來琥珀光??”讀著這首詩，忽然，想起兩則故事。（10）議論開頭。如：《“傻氣”和“實在”》爸爸說姐姐“傻氣”，媽媽說姐姐“實在”。如：《盼菊》“爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來？”“甭慌，玲玲。也就是說開頭要新穎漂亮，結(jié)尾要剛勁有力。事情寫完了，文章也自然結(jié)尾了，好事有好的結(jié)果，壞事有壞的結(jié)果，用事實的結(jié)果做結(jié)尾，有利于表達(dá)中心思想。他的愛一直都平實而真切的支撐著我，再看那些點滴小事，透過歲月的洪流閃著溫暖的慈愛的光芒。四、抒情性結(jié)尾 如〈〈青春紅似火〉〉一顆紅松灑落無數(shù)松果。又如〈〈我愛班集體〉〉閃光的紅葉?。∧泔柡嗌偕钋楹裾x。又如〈〈我受教育最深的一件事〉〉這件事對我的教育太深了?？傊Y(jié)尾的方法還有很多種，它們的共同點就是要加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，能使讀者更深刻地理解文章的主體?？梢詳憘€人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感想等。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好的自我反省：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們是否也丟棄過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，等等。再如〈〈書給了我知識和力量〉〉如果說，過去讀書，只是為了看熱鬧的話，那么現(xiàn)在，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書。先敘事實，最后揭示寫作目的，點明題意。它們身上也將刻著時代的年輪，英姿挺秀，萬年長青。三、啟發(fā)性結(jié)尾 如《我克服了困難》 的確，“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”。如《我愛班集體》由此，我更加體會到：一個人只有熱愛集體，為集體獻(xiàn)上一份光和熱，才能感到無比的歡樂和幸福。最常見的結(jié)尾方法，有以下幾種：一、自然性結(jié)尾 如《我愛班集體》這件事不僅使同學(xué)們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛我們的集體了。不！花圃里的菊花已經(jīng)全開了，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)哩！”“爺爺，你快來看，你的老部下，我的李叔，手里托著兩盆菊花來了！”總之，開頭沒有固定的格式，究竟用哪種方法，要看需要，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定，不說與題目無關(guān)的話。過年時，因為一張年畫，這一“傻”一“實”的評論，又展開了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭吵起來?？晌蚁氲剑渲幸粋€是不可忘卻的，那就是種子。如：《搬家》春風(fēng)吹拂著道邊的楊柳，溫暖的陽光照在寬闊的柏油馬路上。結(jié)果小馬過去了，水不深不淺，剛好過膝蓋。如：《“小馬過河”的啟示》這是一個眾人皆知的寓言：小馬要過河，先遇著牛大伯，問是否可以趟過。（6）用名人名言開頭。這就是陳佩斯和他的“明星效應(yīng)”。不論是在庭院里，還是在田野上，只要皓月當(dāng)空，我總是深情地仰望著它。獻(xiàn)給全國人民，滿足不同層次，不同口味的觀眾，提高觀眾的欣賞能力和道德水準(zhǔn)。幾 種常見的開頭：（1）開門見山。俗話說得好，“題好一半文”。糨是文章特殊的凝練概括形式，在擬題目時必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要素，還要爭取醒目、新穎。又如“選a？選b？”，既指讓人苦惱的選擇題，又指生活中難以抉擇的難題，標(biāo)題言淺意深，令人回味。（3）擬物：如“寫滿愛的社會”、“即使碎了，我片片都是真誠”、“成長的路上沾滿啟迪”。修辭的巧妙使用能使文章題目生動形象，含蓄雋永，能使文章錦上添花。數(shù)字、公式、標(biāo)點這些原素出現(xiàn)在標(biāo)題中，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，精彩紛呈，魅力無窮。如“感謝你的敵人”，敵人本來令人憎恨，怎么還要感謝？原來，沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。如以“誠實”為話題，化用裴多菲的名句“若為自由故，二者皆可拋”，擬題為“若為人生故，誠信不可拋”；以“感受生活”為話題，化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》，擬題為“生活不相信眼淚”；還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——“東風(fēng)一夜花千樹”。勸人向善的，可用“勿發(fā)善小而不為”。新穎的題目，富有情趣，能先聲奪人，像磁石一樣吸引讀者，同時還直接或間接影響作者的思路和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。簡即簡要、簡潔，這是量的要求：明是明白、清晰，這是效果的要求。1 點題式：文章的標(biāo)題直接點明或暗示文章主題。即借助語境，將某些行業(yè)用語移植進(jìn)文題，使其臨時改變原意，或?qū)γ跃?、成語俗語等逆向思維或發(fā)散思維，稍加改動，增刪換一兩字，就會別有新意，意境頓出。一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。引用古語、詩句 以 “挫折”為話題《千金難買幼時堅 》 “答案是豐富多采的”—《橫看成嶺側(cè)成峰》 以“誠信”為話題《誠以養(yǎng)德，信以修身》引用流行歌詞以“寬容”為話題——《一笑而過》以“誠信為話題——《誠信：我的眼里只有你》 以“挫折”為話題——《從零開始：想說愛你不容易》《往前走，莫回頭》引用名句以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》以“關(guān)注生活”為話題——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》 以“友誼”為話題——《百年孤獨》以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》三、反常法 運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。以“誠信”為話題——《誠信出走》呼告。“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》以“環(huán)?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》夸張。例如：《小狗包弟》1 大題小做