【正文】 〈4〉我和同學(xué)在雨中揮淚告別，因為他被逼去城里打工，為自己掙結(jié)婚時的彩禮。立意要深。再如《我生活在____之中》，可選的很多，如人群中、精神世界，也可以填現(xiàn)實生活中的實物，所填內(nèi)容以有所經(jīng)歷、有獨(dú)特感受為準(zhǔn)。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫出變化，多種手法。寫好記敘文，應(yīng)掌握記敘的四個要素，即時間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、發(fā)展、結(jié)果)。過了一會兒，天空漸漸從黑夜中探出腦袋，又開始了傷心地哭泣，“滴答，滴答”，大雨猶如輕風(fēng)拂面而來，感覺十分涼爽。而前一次的作文課卻讓我改變了想法，一篇很簡單的作文，里面的東西卻是我親眼所見，親筆所寫，感受也最多。它會穿透層層屏障，灑落到每有我的地方，每有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。是?。∥以趺茨懿恢卸髂?？從我呱呱墜地，到長大成人，哪樣父母的功勞??！爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個春夏秋冬。他在臺上生動地講了許多關(guān)于感恩的事例，使同學(xué)們都深有感觸?？粗赣H滿頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面盤?！薄驹u析】這個片段是表現(xiàn)文章主旨——“父愛”最集中的素材，正因為如此，作者對這個片段進(jìn)行了重點(diǎn)的刻畫，通過對父親的肖像、語言、動作、神態(tài)等多方面的描寫和“我”的心理形成極大的對比反差，表現(xiàn)出“我”感悟到父愛后內(nèi)心深深的愧疚之情。回頭看看校門口，同學(xué)信一個個鉆進(jìn)溫暖寬敞的小車?yán)?，馬達(dá)的聲音漸漸地蓋過了我的思緒……“兒子！”一聲驚雷把我從“夢”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿無規(guī)律。不經(jīng)意間，？，走近一看：天哪，那是從病榻上起來的年邁母親??！只見母親滿是皺紋的臉盤慘白嚇人,那眼神飄忽不定,。（三條以上）【當(dāng)堂檢測】 見《語文全程伴讀》P11—12面1—9題 【課后反思】第四篇：七年級語文作文教學(xué)案七年級語文作文教學(xué)案一、訓(xùn)練內(nèi)容：一人一事記敘文二、方法指導(dǎo)記事，離不開寫人；寫人，離不開敘事。（3）教師指導(dǎo)。寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。3．精衛(wèi)填海：以自己弱小的力量要填平大海，寫出他敢于向大自然挑戰(zhàn)、持之以恒的精神。（參考譯文:從前,共工與顓頊爭奪帝位,(共工)怒而用頭去撞不周山(觸:碰,:傳說中的一座大山),支撐天的柱子折了(按,古人認(rèn)為天圓地方,天有八根柱子支撐,地的四角有大繩拴掛),所以日月星辰都朝西北方移動(焉:代詞兼語氣詞,與“于是”或“于此”相當(dāng))。5審核：七年級組：【教學(xué)目標(biāo)】,體會古代勞動人民探索,征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力.【教學(xué)過程】《夸父逐日》一,導(dǎo)入新課,你還讀過哪些神話故事？二，整體感知1學(xué)生對照課文下注釋及詞語手冊,初步理解文句,劃出疑難字詞,: 欲:河:大澤:鄧林: ,同桌補(bǔ)充并指正.（參考譯文:夸父與太陽競跑,一直追趕到太陽落下的地方。n（）酒（5）劃jiǎng（）（6）纏guǒ（）3．你認(rèn)為還有哪些需要掌握的字詞，請寫下來。關(guān)于小說的主題，我理解為兩個層次，一是安恩的善良，既關(guān)心奶牛的物質(zhì)生活又重視奶牛的精神需求，把對生命的尊重做到了極致，這是學(xué)生能夠把握到的。她們固執(zhí)的外表下，是澄澈的心靈，她們在簡單樸素的生活中，得到了平凡的快樂?？偨Y(jié)：對課文教學(xué)要點(diǎn)的理解。這四句話有理有據(jù)，義正詞嚴(yán)，擲地有聲，由猜測到質(zhì)疑最后到憤怒，步步深入，說出了大家的心里話。在復(fù)述的基礎(chǔ)上，概括故事內(nèi)容。通過探討，能理解小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，體會其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個情溢于胸，頭和身子左搖右晃。（1）學(xué)生自由朗讀。四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。（二）難點(diǎn)：１、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。（2）品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會其中的意境之樂。他所創(chuàng)作的小說《《 》、《 》合稱為《激流三部曲》。第一篇：蘇教版七年級語文導(dǎo)學(xué)案精選《繁星》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)會觀察大自然。 眼（）（）火蟲 ⑵文學(xué)常識填空《繁星》作者（），我國現(xiàn)代的（）家、（）家。ng（）火蟲 ，對此進(jìn)行具體評析 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的 往事依依》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：（1）學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。２、精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。體會作者對精神生活的描寫，進(jìn)一步體會熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的深情。今天，我們就到于漪老師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切??四、預(yù)習(xí)展示１、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果 ２、作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）五、整體感知１、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。通過課文研讀，能夠把握安恩這一人物形象的特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知默讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容。他的話都是根據(jù)安恩的回答而問的，完全符合正常的思維。情感誦讀最后一段。四、聯(lián)讀《釘子戶傳奇》，比較兩位老人身上的相似點(diǎn)學(xué)生討論、比較二人相似點(diǎn)：她們都并不富有，她們對生活有著自己的理解自己的堅持。像這樣的小說初一的學(xué)生一下子就能看明白它“意料之外，情理之中”的情節(jié)特點(diǎn)，但要真正讀懂人物還需要老師的引導(dǎo)，安恩和奶牛雖講述了一個普通人的平凡事，但我們在平凡中要讀出她的不平凡，小說主要從人物語言、動作、神態(tài)、外貌等方面凸顯人物特點(diǎn)，人物描寫方法也是初一的孩子剛剛接觸到的，因此我把細(xì)讀文本，讀懂人物作為本文教學(xué)的關(guān)鍵，這樣也使得教學(xué)目標(biāo)比較簡明，即在讀懂人物中理解小說主題，課上收到了較好效果。（1）茶峒（）（2）泅水（）（3）擂鼓（）（4）zh224。5。山,怒觸的時候,..熟讀課文，對照注釋及詞語手冊,初步理解文句,劃出疑難字詞,同桌補(bǔ)充糾正。逆向思維：與其搬山，不如搬家；移山貽誤子孫； “愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)” ；我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)合，才能把事情辦好。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部樂譜。（2）學(xué)生自由朗讀，找出詩歌中押韻的字，并注意節(jié)奏與情感。②說說古詩詞中描寫黃河的名句。面對那幽深的小巷，我束手無策，仿佛獵人手中的獵物，任由他人宰割，卻無法抵抗。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和兩個還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙的…… “餓……餓了嗎?我去煮夜宵,讓你暖和暖和身子。每一針都仔仔細(xì)細(xì)；每一線都飽蘸深情。四、例文那一次我哭了打開記憶的小窗，我想起了上個學(xué)期的一天，想起了那感動人心的一幕…… 那天，學(xué)校請來了來自上海的楊教授，給講了一堂生動的感恩教育課?？墒俏覍I水擦去，任它打濕我的臉龐，打醒我那顆不知感恩的心。它如同陽光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細(xì)膩。我認(rèn)為這樣的作文無血無肉，無情感。起初，天空烏云密布，讓我們不禁感受到了白天中黑夜的恐懼。動與靜的學(xué)習(xí)方式，也被我們所青睞，讓我們感受到了學(xué)習(xí)作文的樂趣！第五篇：七年級語文記敘文作文導(dǎo)學(xué)案七年級語文導(dǎo)學(xué)案:如何寫好記敘文了解記敘文的寫作特征記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。例如：《我從____走來》，這類題目不加限定的是場所。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果?！?〉雨中，父親支撐著久病的身體，堅持送我到校。比喻。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。數(shù)學(xué)符號以“心靈的選擇”為話題—《71=0》——暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價值了。1 線索式：以全文的線索作為文章的標(biāo)題。1 追求新穎人們常把寫成的文章比做嬰兒，我們給嬰兒起名時講究叫起來與眾不同、新穎、響亮、有意義，作文這個嬰兒也是如此?，F(xiàn)成的名言警句，如原封不動拿來做標(biāo)題，可能與中心有出入，可巧加改造，增刪或變換個別詞語，翻出新意，以達(dá)到耐人尋味的效果。1 巧用數(shù)字、公式和標(biāo)點(diǎn)。（2）擬人：如“我叫‘把握’”、“地球就診記”、“一條海豚的幸福感受”。內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面，多方位，多角度地反映主題。開頭要新穎漂亮，引人入勝，有了一個好的開頭，就是成功了一半。如：《明月賦》從很小的時候，我就喜歡月亮。但是，我小學(xué)時上的一堂常識課，卻仍然深深地印在我的腦海里。小馬沒主意了，回去問媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。如：《種子贊》在我們這個世界上，堪稱偉大的東西，實在很多。還早呢！”“早？爺爺。二、總結(jié)性結(jié)尾。你看，那些生命力極強(qiáng)的種子，已經(jīng)破土發(fā)芽，它們必將長成松林。放學(xué)的路上，我反復(fù)思索著：我為什么沒有想出好辦法呢？主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書?。∥叶谧约海航窈?，一定要像張洋那樣，做一個先人后己的好學(xué)生。