【正文】 的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的?！保ㄐ『诎宄鍪荆倮斫狻绑E雨”（教師板書簡筆畫）②師：又大又急的雨。③師：“九寸深，一指寬。④師引導聯(lián)系上文：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。兩個條件缺一不可。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。③師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內容。咱們一起讀讀這兩句。師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。這和我們人的住宅可有異曲同工之妙呀！讀到這兒，我們不由產生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。學生讀句子說感受。師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。（2）生談到第8自然段內容。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。誰想讀讀最后一段？教師小結：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。他觀察非常仔細，有耐心。還運用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法。嘗試用不同的詞語表達你的情感。引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：小黑板出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！——（法）法布爾《昆蟲記》六、布置下節(jié)課學習任務師：下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。蟋蟀的住宅教學設計4篇2教學目標:一、知識與能力１、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。３、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學習作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。教學準備:學生查閱有關蟋蟀的文字或圖片資料。教學時間:二課時。）２、它今天要向我們展示另一個本領──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。２、學生試讀后，同桌互讀互認生字。４、學生介紹學的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。四、再讀課文，感情逐步升華１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？（勤勞，永不滿足）２、連讀１、２自然段重點詞句。２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學課文。（師板書）２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？⑴學生試說。３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。２、聯(lián)系實際體會這些動作的難度？３、再讀，從中你又懂得了什么？四、總結全文，情感延伸１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學習？板書設計:向陽、隱蔽、干燥從外看住宅的特點彎曲、有門、有平臺從里面看：光滑、平整、簡樸７、蟋蟀的住宅勞動時間：十分怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅教學設計4篇3教材分析：這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。教學目標：認識7個生字，會寫13個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。激起觀察自然的興趣。學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學準備：多媒體課件。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。二、檢查預習出示詞語認讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。請同學們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。分段朗讀課文、明確文章層次。第二段：（２——６）蟋蟀住宅內外的特點。選擇自己喜歡的語段讀一讀。二、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。交流、匯報。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。）（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。（板書：選址）②住宅是什么樣子的，找出有關詞語。師小結，生齊讀6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的`特點。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。生：蟋蟀不斷修整住宅。通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。四、動手實踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。蟋蟀的住宅教學設計4篇4【設計理念】《蟋蟀的住宅》是１９世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的?！窘虒W目標】１、學會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。３、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法?！窘虒W重難點】１、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點?！窘虒W準備】１、教師準備：多媒體課件?！菊n時安排】二課時。２、檢查學生初讀情況。邊讀邊做批注。３、全班交流：（學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟。（引導學生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。（引導學生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。）⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。）四、總結談話，讀寫結合１、歸納小結，升華情感。第二課時（略）一、復習檢查，聽寫生字、新詞二、積累好詞佳句１、有感情朗讀課文?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。２、學習文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。四、拓展閱讀１、交流閱讀《昆蟲記》的感受?！景鍟A設】蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程第三篇：蟋蟀的住宅 教學設計《蟋蟀的住宅》教學設計李娟 教學目標：學習課文了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神通過學習感受課文的語言魅力 教學重難點：弄明白蟋蟀的住宅是偉大的工程 教學過程：一、復習課文1．自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。思考：為什么人們對蟋蟀的勞動成果感到驚奇？讓生解釋“隨遇而安”的意思（可以借用學習工具查、也可以聯(lián)系上下文說意思）結合生活實際舉例子說一說這個詞的用法生自讀第36自然段，對問題找答案匯報生：它的住宅很隱蔽 生：它的住宅彎彎曲曲的 生：蟋蟀住宅門前有草、而且干凈整潔、干燥……師：那我們仔細的來看一看蟋蟀的住宅有什么特點，先來找一找外部的結構特點。驟雨是多大的雨？那蟋蟀的住宅會背水浸泡嗎？生：通過看PPT和自身的理解，感受蟋蟀住宅的妙處所在 過渡語：這么舒服、這么幽靜的住宅，那它的內部結構會是怎樣的呢？我們接著學習第6自然段。那作者是怎樣進行觀察的？同學們齊讀讀剩下的9自然段。欣賞有關法布爾的資料簡介四、課文語言的特色學習、拓展師：同學們，我們知道，住宅，就是住所、住處、房子的意思，但課文有幾處對住宅提到不同的稱呼，你能找到嗎？ 生：（隱蔽所、洞穴、住址、房子……）作者能用到這么多的學名來說一個事物：不可不說，作者對蟋蟀是非常喜愛的！當四周很靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴.。小鳥在指頭上嘰嘰喳喳地唱著歌兒。生：讀例句，把書上還用到擬人手法的句子圈出來（蟋蟀蓋房子……的時候。等等）小結:對于本課的學習，我與同學們暫時學習到這兒，其實學海無涯，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，我們在課后還會有更多的收獲，期待同學們你們要學以致用。如何讓學生們參與到課堂中來上進行有效的上課？梳理了一下覺得以下幾點做得不夠：一、教學預設不完善。學生感受理解不深刻。例如課文里有這樣一句話：“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。在者，文本的語言也可以作為一個亮點進行教學，同樣是房子卻有很多的代言詞“住宅、隱蔽所、洞穴、臥室、巢穴、屋子、房子……”平時描寫人的時候才用的，如今卻用在了寫蟋蟀這兒，這作者對蟋蟀潛意識的喜愛與細心的觀察呀。三、教師對課堂的調控能力需要加強。所以，教師要加強應變能力培養(yǎng)，隨時能夠做好課堂的掌舵人。、抓住事物的特點進行敘述的方法?！窘虒W重點】，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！窘虒W難點】培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法。它對自己的房子要求很高，不但選址慎重，而且每一個角落都是靠自己柔弱的雙手創(chuàng)造的。①在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。你讀懂了蟋蟀的住宅有什么特點？朝著陽光：蟋蟀的住宅一定要有溫和的陽光（板書：向陽）在堤岸上/青草叢中隱藏：具有隱蔽的特點（板書：隱蔽）驟雨/立刻：排水非常優(yōu)良（干燥）彎彎曲曲/九寸深，一指寬：，是非常寬敞、舒適的。②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。這就是蟋蟀的住宅。（板書：（墻壁）光滑簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生）（二）請你用自己的話有條理地說說蟋蟀住宅的特點。它用強有力的后足踏地。不一會兒，它又進去繼續(xù)工作。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。（二）抓住這三句話逐一展開教學1.①第一句話中找出描寫蟋蟀動作的詞語?！凹词??只要??還”這些關聯(lián)詞中你可以看出什么？根據(jù)文本材料，抓住關聯(lián)詞進行語言訓練。四、小結蟋蟀這個了不起的小精靈，僅僅靠它那簡單而又柔弱的工具，修建了這樣精致舒適的住宅?！蔽?、選擇性作業(yè)（兩題任選一題完成）（1）用以下小動物編個小故事螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。寫出這種小動物的特點。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的蟋蟀的住宅 教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。會寫“掘、拋、傾”等13個字。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。課前準備課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。反饋交流討論。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。，蟋蟀就在這平臺上彈琴。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段?！闭埻瑢W們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。角色轉換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。學習挖掘部分，體會蟪蚌的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。匯報交流。升華課文，譜寫歌詞通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖?？次恼伦鲎鳂I(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蚌的聲音)。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。下面就將我的一些做法介紹如下。我在上課前先給學生講了一個有關法布爾觀