【正文】 選擇自己喜歡的語段讀一讀。）（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。生：蟋蟀不斷修整住宅。四、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。【課時(shí)安排】二課時(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。第二課時(shí)（略）一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞二、積累好詞佳句１、有感情朗讀課文。【板書預(yù)設(shè)】蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程第三篇：蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)李娟 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神通過學(xué)習(xí)感受課文的語言魅力 教學(xué)重難點(diǎn)：弄明白蟋蟀的住宅是偉大的工程 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。欣賞有關(guān)法布爾的資料簡(jiǎn)介四、課文語言的特色學(xué)習(xí)、拓展師：同學(xué)們，我們知道，住宅，就是住所、住處、房子的意思，但課文有幾處對(duì)住宅提到不同的稱呼，你能找到嗎？ 生：（隱蔽所、洞穴、住址、房子……）作者能用到這么多的學(xué)名來說一個(gè)事物：不可不說，作者對(duì)蟋蟀是非常喜愛的！當(dāng)四周很靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴.。如何讓學(xué)生們參與到課堂中來上進(jìn)行有效的上課？梳理了一下覺得以下幾點(diǎn)做得不夠：一、教學(xué)預(yù)設(shè)不完善。在者，文本的語言也可以作為一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同樣是房子卻有很多的代言詞“住宅、隱蔽所、洞穴、臥室、巢穴、屋子、房子……”平時(shí)描寫人的時(shí)候才用的，如今卻用在了寫蟋蟀這兒，這作者對(duì)蟋蟀潛意識(shí)的喜愛與細(xì)心的觀察呀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。你讀懂了蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？朝著陽光：蟋蟀的住宅一定要有溫和的陽光（板書：向陽）在堤岸上/青草叢中隱藏：具有隱蔽的特點(diǎn)（板書：隱蔽）驟雨/立刻：排水非常優(yōu)良（干燥）彎彎曲曲/九寸深，一指寬：，是非常寬敞、舒適的。它用強(qiáng)有力的后足踏地。（二）抓住這三句話逐一展開教學(xué)1.①第一句話中找出描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。反饋交流討論。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。下面就將我的一些做法介紹如下。背誦５、６自然段。３、檢查自學(xué)情況：⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。）⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語。２、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。２、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子３、集體討論匯報(bào)。”“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來。六、回顧整體通讀全文七、布置作業(yè)１、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。（生齊讀）師：它的住宅為什么會(huì)這么出名呢？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀）ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。4）齊讀。這段話中有個(gè)詞語叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。（ppt標(biāo)出）師：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。（齊讀）師：正因?yàn)槿绱?，小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。你感受到什么？過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計(jì)是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無華，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進(jìn)的工具？（也不是）大家說得很對(duì)，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡(jiǎn)單。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；通過小標(biāo)題概括，把握說明要點(diǎn)；通過概括梳理，比較閱讀，學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。（3）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）三、積累佳句，感悟?qū)懛ㄗ髡哂蒙鷦?dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。揭題，由題猜文。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。教學(xué)過程（略）語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日項(xiàng)目我會(huì)讀我會(huì)說我會(huì)想我會(huì)寫讀句讀段讀篇說清楚說明白說具體說生動(dòng)有禮貌有感情提問解答感悟字句段篇等級(jí)我的感受老師對(duì)我說同學(xué)對(duì)我說說明：評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b、c、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu)；b級(jí)為良；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力。五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)我想讀……我想寫……我還想……同學(xué)們，“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢，老師請(qǐng)你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。抓住重點(diǎn)詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程，提高學(xué)生的概括能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！景鍟O(shè)計(jì)】７、蟋蟀的住宅選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程偉大）內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生時(shí)間：秋天動(dòng)工建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）整修：冬季不時(shí)整修要求：平整、光滑、干燥、舒適蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)7【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？二、精讀課文，深入理解過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動(dòng)物們，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族。相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法，寫得比較細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確，經(jīng)過長(zhǎng)期和細(xì)致觀察；不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來寫的?？茖W(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰找到了？（特點(diǎn)無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）（1）選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運(yùn)用了什么說明方法呢？（生解釋）指導(dǎo)朗讀。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。（ppt出示意思）2）把蟋蟀與別的昆蟲作對(duì)比師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語句。2）指導(dǎo)寫字。（板書：7 蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。３、再指名讀，師生評(píng)議?！霸诔柟獾牡贪渡稀熬驮谶@平臺(tái)上彈琴?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字１、指名讀生字、新詞。）隧（su236?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題１、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）２、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）?？v橫對(duì)比，理解課文在學(xué)習(xí)課文的過程中，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，縱橫對(duì)比，以點(diǎn)帶面來理解課文：為什么說蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程?老師的住宅比蟋蟀的住宅大得多，裝修也好得多，為什么反而沒有蟋蟀的住宅出名呢?學(xué)生從課文中找了大量的例子來證明蟋蟀挖掘住宅的不易，還指出老師的住宅雖然好，但全是別人完成的學(xué)生找得高興，我也教得輕松，在快樂的氛圍中不知不覺就突破了難點(diǎn)?？次恼伦鲎鳂I(yè)讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。匯報(bào)交流。交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”生自由試讀課文。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。四、小結(jié)蟋蟀這個(gè)了不起的小精靈，僅僅靠它那簡(jiǎn)單而又柔弱的工具，修建了這樣精致舒適的住宅。不一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。這就是蟋蟀的住宅。它對(duì)自己的房子要求很高，不但選址慎重，而且每一個(gè)角落都是靠自己柔弱的雙手創(chuàng)造的。所以，教師要加強(qiáng)應(yīng)變能力培養(yǎng)，隨時(shí)能夠做好課堂的掌舵人。例如課文里有這樣一句話：“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。生：讀例句，把書上還用到擬人手法的句子圈出來（蟋蟀蓋房子……的時(shí)候。驟雨是多大的雨？那蟋蟀的住宅會(huì)背水浸泡嗎？生：通過看PPT和自身的理解，感受蟋蟀住宅的妙處所在 過渡語：這么舒服、這么幽靜的住宅，那它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)是怎樣的呢？我們接著學(xué)習(xí)第6自然段。２、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。）⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。邊讀邊做批注?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。師小結(jié)，生齊讀6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的`特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。分段朗讀課文、明確文章層次。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語認(rèn)讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。（師板書）２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？⑴學(xué)生試說。４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：小黑板出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。誰想讀讀最后一段？教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。學(xué)生讀句子說感受。師：月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。兩個(gè)條件缺一不可。學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。誰來向大家夸一夸自己的住宅？齊讀課題。第二篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。）蟋蟀可真是了不起??！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象具體呢？（作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不