【正文】 文字 出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂??一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》 讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。（1）這句話哪個(gè)詞跳入你眼簾？（2）自由談體會(huì)并朗讀。（干燥）④隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。）高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪法布爾稱這里是住宅！出示：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。跟“隨便”相對(duì)，常與“聲明、宣告、決定”等詞搭配。瞧，它來了！這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。學(xué)生自由通讀課文。匯報(bào)交流 交流一：外部特點(diǎn) 出示：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。）不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安。）也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請(qǐng)你來讀。（我覺得蟋蟀很能干。它用強(qiáng)有力的后足踏地。）蟋蟀可真是了不起啊！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象具體呢？（作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈）你能從課文中找出一些蛛絲馬跡嗎？（第四自然段、第八自然段）四、積累佳句，感悟?qū)懛ㄍ瑢W(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。第二篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。師：月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。誰想讀讀最后一段？教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。（師板書）２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？⑴學(xué)生試說。學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。分段朗讀課文、明確文章層次。師小結(jié)，生齊讀6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的`特點(diǎn)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。邊讀邊做批注。２、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。生：讀例句，把書上還用到擬人手法的句子圈出來（蟋蟀蓋房子……的時(shí)候。所以，教師要加強(qiáng)應(yīng)變能力培養(yǎng)，隨時(shí)能夠做好課堂的掌舵人。這就是蟋蟀的住宅。四、小結(jié)蟋蟀這個(gè)了不起的小精靈，僅僅靠它那簡單而又柔弱的工具，修建了這樣精致舒適的住宅。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。匯報(bào)交流?？v橫對(duì)比，理解課文在學(xué)習(xí)課文的過程中，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，縱橫對(duì)比，以點(diǎn)帶面來理解課文：為什么說蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程?老師的住宅比蟋蟀的住宅大得多，裝修也好得多，為什么反而沒有蟋蟀的住宅出名呢?學(xué)生從課文中找了大量的例子來證明蟋蟀挖掘住宅的不易，還指出老師的住宅雖然好，但全是別人完成的學(xué)生找得高興，我也教得輕松，在快樂的氛圍中不知不覺就突破了難點(diǎn)。）隧（su236?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。３、再指名讀，師生評(píng)議。（板書：7 蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語句。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)?？茖W(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動(dòng)物們，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？二、精讀課文，深入理解過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。教學(xué)過程（略）語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日項(xiàng)目我會(huì)讀我會(huì)說我會(huì)想我會(huì)寫讀句讀段讀篇說清楚說明白說具體說生動(dòng)有禮貌有感情提問解答感悟字句段篇等級(jí)我的感受老師對(duì)我說同學(xué)對(duì)我說說明：評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b、c、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu)；b級(jí)為良；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力。揭題，由題猜文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。你感受到什么？過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計(jì)是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無華，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進(jìn)的工具？（也不是）大家說得很對(duì)，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡單。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。（ppt標(biāo)出）師：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。4）齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。”“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來。２、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。３、檢查自學(xué)情況：⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。下面就將我的一些做法介紹如下。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。反饋交流討論。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。（二）抓住這三句話逐一展開教學(xué)1.①第一句話中找出描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語。你讀懂了蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？朝著陽光：蟋蟀的住宅一定要有溫和的陽光（板書：向陽）在堤岸上/青草叢中隱藏：具有隱蔽的特點(diǎn)（板書：隱蔽）驟雨/立刻：排水非常優(yōu)良（干燥）彎彎曲曲/九寸深，一指寬：，是非常寬敞、舒適的。在者，文本的語言也可以作為一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同樣是房子卻有很多的代言詞“住宅、隱蔽所、洞穴、臥室、巢穴、屋子、房子……”平時(shí)描寫人的時(shí)候才用的，如今卻用在了寫蟋蟀這兒，這作者對(duì)蟋蟀潛意識(shí)的喜愛與細(xì)心的觀察呀。欣賞有關(guān)法布爾的資料簡介四、課文語言的特色學(xué)習(xí)、拓展師：同學(xué)們，我們知道，住宅，就是住所、住處、房子的意思，但課文有幾處對(duì)住宅提到不同的稱呼，你能找到嗎？ 生：（隱蔽所、洞穴、住址、房子……）作者能用到這么多的學(xué)名來說一個(gè)事物：不可不說，作者對(duì)蟋蟀是非常喜愛的！當(dāng)四周很靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴.。第二課時(shí)（略）一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞二、積累好詞佳句１、有感情朗讀課文?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。四、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。）（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。正確、流利、有感情的朗讀課文。四、再讀課文，感情逐步升華１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？（勤勞，永不滿足）２、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。３、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。（2）生談到第8自然段內(nèi)容。③師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。五、課外欣賞食糞蟲的美餐一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場(chǎng)面！從世界各地涌向加利福尼亞的探險(xiǎn)者們，開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說些什么呢？（供參考的詞：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安、蟋蟀真是個(gè)高明的設(shè)計(jì)師。（有平臺(tái)）⑥屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。那你讀讀吧。（1）慎重選址，一定?并且，不利用?（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。（板書：修建）那老師想繼續(xù)考考大家了，課文哪些自然段寫了住宅的特點(diǎn)，又是哪些自然段寫了住宅的修建呢？（2—6寫了特點(diǎn)，7—9寫了修建）三、感知特點(diǎn)，初識(shí)偉大過渡：同學(xué)們真會(huì)思考。什么是住宅？一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。第一篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱作住宅，可見作者非常喜歡蟋蟀?？磥?，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。）恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。（指名讀）月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。交流三：內(nèi)部特點(diǎn)過渡：關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ 出示：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）⑦住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。蟋蟀真是個(gè)出色的工程師。太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時(shí)候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計(jì)地趕到這里。課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？生答師板書：特點(diǎn)修建咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？學(xué)生談到房子內(nèi)部情況生答后師伺機(jī)板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？（3）生談到第9自然段內(nèi)容。二、過程與方法閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入１、聽寫生字詞，了解掌握情況。讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。２、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。師：蟋蟀會(huì)唱歌，真的嗎？ 生：這個(gè)句子用了擬人的修辭手法，運(yùn)用修辭手法可以使課文句子更生動(dòng)、具體、形象那你能自己造一句擬人句嗎？班上同學(xué)評(píng)價(jià) 師：出示例句 1)2)3)小草微笑地向我們點(diǎn)頭。能這樣去挖掘教學(xué)，那學(xué)生會(huì)滋生出更多知識(shí)火花。（板書：彎彎曲曲）。②第一句話中有一個(gè)字用得較多，是哪一個(gè)字？（用）③你從這些動(dòng)詞和這些“用”字中體會(huì)到了什么？（用柔弱的工具來完成如此一系列繁重的任務(wù)，不得不讓人感到蟋蟀的吃苦耐勞）“不大一會(huì)兒”來體會(huì)蟋蟀的休息時(shí)間短，且不辭辛勞。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。介紹作者，引起興趣本文的作者法布爾長期觀察昆蟲達(dá)30年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。３、正確，流利地朗讀課文?！保贰⒛阌X得蟋蟀有一種什么精神？吃苦耐勞、不隨遇而安。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）預(yù)設(shè)：蟋蟀。（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來讀一讀。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。