【正文】 之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民——昆蟲的生命也應當?shù)玫阶鹬?。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼密鼓地切鑿起來。蟋蟀的住宅教學設計4篇1教學目的：學會本課12個生字，認識4個生字。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。二、初讀課文，整體感知同學們真會思考。邊讀邊做批注。”（小黑板出示）①理解“驟雨”（教師板書簡筆畫）②師：又大又急的雨。④師引導聯(lián)系上文：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。咱們一起讀讀這兩句。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。這和我們人的住宅可有異曲同工之妙呀！讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。他觀察非常仔細，有耐心。嘗試用不同的詞語表達你的情感。蟋蟀的住宅教學設計4篇2教學目標:一、知識與能力１、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。教學時間:二課時。２、學生試讀后，同桌互讀互認生字。３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學課文。３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學習？板書設計:向陽、隱蔽、干燥從外看住宅的特點彎曲、有門、有平臺從里面看：光滑、平整、簡樸７、蟋蟀的住宅勞動時間：十分怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅教學設計4篇3教材分析：這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。教學目標：認識7個生字，會寫13個生字。激起觀察自然的興趣。教學準備：多媒體課件。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。請同學們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。第二段：（２——６）蟋蟀住宅內外的特點。二、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起?。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥?，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。（板書：選址）②住宅是什么樣子的，找出有關詞語。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。蟋蟀的住宅教學設計4篇4【設計理念】《蟋蟀的住宅》是１９世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。３、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。【教學準備】１、教師準備：多媒體課件。２、檢查學生初讀情況。３、全班交流：（學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟。（引導學生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。）四、總結談話，讀寫結合１、歸納小結，升華情感?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。四、拓展閱讀１、交流閱讀《昆蟲記》的感受。思考：為什么人們對蟋蟀的勞動成果感到驚奇？讓生解釋“隨遇而安”的意思（可以借用學習工具查、也可以聯(lián)系上下文說意思）結合生活實際舉例子說一說這個詞的用法生自讀第36自然段，對問題找答案匯報生：它的住宅很隱蔽 生：它的住宅彎彎曲曲的 生：蟋蟀住宅門前有草、而且干凈整潔、干燥……師：那我們仔細的來看一看蟋蟀的住宅有什么特點，先來找一找外部的結構特點。那作者是怎樣進行觀察的？同學們齊讀讀剩下的9自然段。小鳥在指頭上嘰嘰喳喳地唱著歌兒。等等）小結:對于本課的學習，我與同學們暫時學習到這兒，其實學海無涯，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，我們在課后還會有更多的收獲，期待同學們你們要學以致用。學生感受理解不深刻。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。三、教師對課堂的調控能力需要加強。、抓住事物的特點進行敘述的方法。【教學難點】培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法。①在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（板書：（墻壁）光滑簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生）（二）請你用自己的話有條理地說說蟋蟀住宅的特點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊?！凹词??只要??還”這些關聯(lián)詞中你可以看出什么？根據(jù)文本材料，抓住關聯(lián)詞進行語言訓練?！蔽?、選擇性作業(yè)（兩題任選一題完成）（1）用以下小動物編個小故事螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。會寫“掘、拋、傾”等13個字。課前準備課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。角色轉換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。學習挖掘部分，體會蟪蚌的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。升華課文，譜寫歌詞通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。我在上課前先給學生講了一個有關法布爾觀察昆蟲入了迷的故事，學生聽得哈哈大笑。２、抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。２、放大的蟋蟀圖片。二、自學生字新詞，試讀課文１、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求：⑴ 讀準字音，讀通句子。n）重 選擇（z233。）傾（qīng）斜三、再讀課文，理清思路１、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）２、生找出相對應的段落。蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。⑵ 學生寫字，教師巡視指導?！局仉y點關鍵】了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。三、精讀課文，理解課文內容１、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點?！薄绑吧w房子……傾斜地鋪開。四、指導朗讀１、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？１、指名說。蟋蟀的住宅 教學設計4教學目標1．會認7個生字，會寫13個生字。4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。師：是蟋蟀在唱歌呢。師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預設：喜歡蟋蟀。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀bā，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p225。拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：特點）預設2：住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。（板書：選址、外、內）（一）講解選址方面的特點1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到了相關的句子？ 預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解釋的？（生讀）師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽光，知道給自己挑個好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們人一樣，挺有頭腦的是不是？誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（齊讀整段）四、總結延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點，下節(jié)課我們繼續(xù)來學習住宅外部、內部的特點以及它的建造過程。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察自然界的興趣。齊讀課題。）理解感悟導入：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？它又是怎樣建造的呢？再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。（2）內外部特點（學習課文的第五、六自然段）外部：朝著陽光，傾斜的隧道，半掩著的門，彈琴的平臺?！保ㄉ诱f）那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰來說說？（學習課文的第七、八、九自然段）（1）劃出表示挖掘動作的動詞（大屏幕，生讀）（2）它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書上話說說。另外這一組單元學習重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時間順序，描寫相對概括。（二）把握主要內容生字詞：隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內容？學生小標題概括：選擇住宅、住宅特點、建筑住宅（三）學習活動一：學習“住宅特點”和“選址”部分出示第5—6自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學生概括理清，填在學習單“觀察場所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點明是按“方位”順序來觀察的；學生概括住宅各場所的特點，相機完成學習單“場所特點”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進行比較；過渡：這么一處避風遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學習“選址”部分，重點抓擬人寫法。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。蟋蟀的住宅教學設計2教材來源：義務教育課程標準實驗教科書教內容來源：小學四年級語文（上冊）第二組教學主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時：一課時授課對象：四年級學生目標確定的依據(jù)：課程標準的相關要求（1）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。但是文章在表達上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學生難以關注和運用的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。評價任務評價一：帶著你的疑問再讀課文?；友杏懀鹤髡邽槭裁窗洋暗亩囱ǚQ做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第二自然段的前三句話）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。四、總結布置，拓展延伸談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)?！驹O計特色】本課教學體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導促學，以學為主的課堂模式。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法?！窘虒W準備】布置學生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關部分。教師依據(jù)教學要求，制作有關課件。學習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。根據(jù)預習提示，勾劃課文相關段落。課文應用了哪些說明方法？學生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪么具體、生動、有趣？簡介《昆蟲記》的主要內容，激發(fā)學生的閱讀興趣。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。領悟作者的表達方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住