【正文】 量，收到預期的教學效果。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出土來。（三）法布爾把蟋蟀的住宅介紹得這樣詳細，說明了什么？（法布爾觀察得非常仔細）（出示在“資料袋”學習）（四）、那樣柔弱？（板書：柔弱），不得不說這是“偉大的工程”??！三、了解“蟋蟀是怎樣建造住宅的”那么，這樣一處遮風避雨的偉大工程，蟋蟀是怎樣憑著它那柔弱的工具建造的呢？（一）引導學生找出以下三句話：，還用鉗子搬掉較大的土塊。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。，抓住課文寫作特點，練習寫一個小動物?！睆倪@個句子就可以引發(fā)學生去思考蟋蟀柔弱的工具和偉大的工程形成鮮明對比，進行導入學習。五、作業(yè)：借閱法布爾的《昆蟲記》閱讀以課文為范文，動手寫一則小練筆:觀察動物為主，寫出此動物的特點板書光滑清潔干燥偉大的工程 朝陽彎曲隱蔽（柔弱的工具）《 蟋蟀的住宅 》教學反思同課異構課之后，我好好地反思本節(jié)課的教學。分小組進行討論： 小組派代表回答：法布爾觀察很仔細：作者堅持不懈的努力觀察：正是作者的這種習慣造就他偉大的一生 師：評價哪一組的代表發(fā)言的好，說得好的給予鼓勵同學們說得真好，正如大家說的一樣，法布爾杰出的一生離不開他的細心觀察，給人類科學領域揭開又一面新面紗。２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。２、下節(jié)課下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。）⑴學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。２、學生準備：預習課文，搜集相關資料。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。這也是本文最大的寫作特點。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。討論詞義。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。三、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關詞語：扒、搬掉、踏、推、鋪。４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。教學過程:第一課時一、圖片引入，激發(fā)學習興趣１、（師出示蟋蟀圖片）同學們認識它嗎？它有什么本領？（唱歌，斗蛐蛐。２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。描寫很生動。大家一起讀讀，感受感受。明白了嗎？小小一叢草，安全護家門。請同學們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關注。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學會與所有的生靈——和諧相處。出示：u 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？對啊，我們把蟋蟀住宅的特點和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。（3）課件出示填空：它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。這就是蟋蟀的平臺。咱們一起讀讀這兩句。（男生讀）小小一叢草，安全護家門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。）這個句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（擬人）勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。（朝陽堤岸，排水優(yōu)良）多會找地方呀，還有補充的嗎？（隧道傾斜：向上傾斜，利于排水）向上傾斜，利于排水，你真會抓住關鍵詞語體會。說說作者是從哪幾個方面來寫的？剛才，有的同學談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關，（板書：特點）還有同學談到住宅的修建情況。出示：隱蔽隱藏慎重鄭重柔弱簡樸搜索選擇住址洞穴隧道挖掘傾斜平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜 ① 辨析兩對近義詞：隱蔽和隱藏：這兩個詞都含有“藏起來；不讓發(fā)現(xiàn)”的意思。（板書“住宅”，“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字）齊讀課題?！菊n時安排】 兩課時第一課時一、激趣導入，揭題質疑。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。）“蟋蟀”這兩個字有什么特點？像這樣既能表示讀音，又能體會出意思的字我們把它叫作形聲字，大家要掌握形聲字這個規(guī)律。）作者簡介蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進蟋蟀的住址，一起走進多彩的昆蟲的世界。慎重和鄭重：這兩個詞都是形容詞，都含有“事情重要，必須認真對待”的意思。那咱們趕快去瞧一瞧，參觀一下蟋蟀的住宅吧。（2）想象說話寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因為沒有房子而颼颼發(fā)抖——（你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽）炎熱的夏天來到了，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢——（躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調一樣涼爽）交流二：品讀“隨遇而安”：過渡：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。兩個條件缺一不可。（全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。想象一下，他會唱什么呢？（他可能在歌唱自己美好的生活。（我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。第二課時一、復習導入，回憶特點上一節(jié)課，我們跟隨者法布爾去參觀了一番蟋蟀的住宅，同學們回憶一下，蟋蟀的住宅有哪些特點呢？ 出示：①在朝著陽光的堤岸上。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）二、解讀修建，再識偉大 過渡：同學們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？自讀79，劃出建筑時相關動作的句子，加深理解。過渡：這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼密鼓地切鑿起來。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。邊讀邊做批注。④師引導聯(lián)系上文：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。咱們一起讀讀這兩句。這和我們人的住宅可有異曲同工之妙呀！讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。嘗試用不同的詞語表達你的情感。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。２、學生試讀后，同桌互讀互認生字。２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學課文。３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學習？板書設計:向陽、隱蔽、干燥從外看住宅的特點彎曲、有門、有平臺從里面看：光滑、平整、簡樸７、蟋蟀的住宅勞動時間：十分怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅教學設計4篇3教材分析：這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。激起觀察自然的興趣。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。請同學們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。二、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。（板書：選址）②住宅是什么樣子的，找出有關詞語。通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。蟋蟀的住宅教學設計4篇4【設計理念】《蟋蟀的住宅》是１９世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。３、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。２、檢查學生初讀情況。（引導學生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。思考：為什么人們對蟋蟀的勞動成果感到驚奇？讓生解釋“隨遇而安”的意思（可以借用學習工具查、也可以聯(lián)系上下文說意思）結合生活實際舉例子說一說這個詞的用法生自讀第36自然段，對問題找答案匯報生：它的住宅很隱蔽 生：它的住宅彎彎曲曲的 生：蟋蟀住宅門前有草、而且干凈整潔、干燥……師：那我們仔細的來看一看蟋蟀的住宅有什么特點，先來找一找外部的結構特點。小鳥在指頭上嘰嘰喳喳地唱著歌兒。學生感受理解不深刻。三、教師對課堂的調控能力需要加強?！窘虒W難點】培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法。②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。“即使??只要??還”這些關聯(lián)詞中你可以看出什么？根據(jù)文本材料，抓住關聯(lián)詞進行語言訓練。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。會寫“掘、拋、傾”等13個字。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。角色轉換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。學習挖掘部分，體會蟪蚌的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。我在上課前先給學生講了一個有關法布爾觀察昆蟲入了迷的故事，學生聽得哈哈大笑。２、放大的蟋蟀圖片。n）重 選擇（z233。蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安?！局仉y點關鍵】了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點。四、指導朗讀１、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。蟋蟀的住宅 教學設計4教學目標1．會認7個生字，會寫13個生字。師：是蟋蟀在唱歌呢。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀bā，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p225。（板書：特點）預設2：住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解釋的？（生讀）師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（齊讀整段）四、總結延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點，下節(jié)課我們繼續(xù)來學習住宅外部、內部的特點以及它的建造過程。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察自然界的興趣。）理解感悟導入：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？它又是怎樣建造的呢？再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。”（生接說）那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰來說說？（學習課文的第七、八、九自然段）（1）劃出表示挖掘動作的動詞（大屏幕，生讀）（2）它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書上話說說。（二）把握主要內容生字詞：隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內容？學生小標題概括：選擇住宅、住宅特點、建筑住宅（三）學習活動一：學習“住宅特點”和“選址”部分出示第5—6自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學生概括理清，填在學習單“觀察場所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點明是按“方位”順序來觀察的；學生概括住宅各場所的特點，相機完成學習單“場所特點”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進行比較；過渡：這么一處避風遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學習“選址”部分，重點抓擬人寫法。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。但是文章在表達上很有特點，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學生難以關注和運用的。評價任務評價一：帶著你的疑問再讀課文。四、總結布置，拓展延伸談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。教師依據(jù)教學要求，制作有關課件。根據(jù)預習提示，勾劃課文相關段落。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住