【正文】 懈）你能從課文中找出一些蛛絲馬跡嗎？（第四自然段、第八自然段）四、積累佳句，感悟寫法同學們，關于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。出示：即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。它用強有力的后足踏地。（隱蔽）③即使有驟雨，這里也立刻會干的。（我覺得蟋蟀很能干。出入方便、通風、利于光線投射，也好排水。）也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請你來讀。”）（4）咱們將前后文聯(lián)系起來學，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們人一樣，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。）不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。匯報交流 交流一：外部特點 出示：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的?！班嵵亍敝刚J真、嚴肅。學生自由通讀課文。真是未見其人，先聞其聲。激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣?！窘虒W重、難點】：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。瞧，它來了！這小不點不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。要求：讀準字音，讀通語句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來介紹住宅。跟“隨便”相對，常與“聲明、宣告、決定”等詞搭配。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。得來不費工夫，棄去毫不可惜，可蟋蟀和他們不同，不肯——（隨遇而安，一定要慎重選址）（2）原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。難怪法布爾稱這里是住宅！出示：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。有進步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。）高，實在是高！這“半掩”的學問還真不小啊。內部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。（干燥）④隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。（1）這句話哪個詞跳入你眼簾？（2）自由談體會并朗讀。出示：蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個出口。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字 出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！——（法）法布爾《昆蟲記》 讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的蟋蟀的住宅教學設計4篇，歡迎大家分享。對課題質疑。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（生接）①師：不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）②師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。想象一下，他會唱什么呢？學生談到門前半掩的草師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？師：這“半掩”的學問還真不小啊。（1）生談到第7自然段內容。師：那么，我們對這個工程的設計者、施工者應該怎樣評價呢？五、讀寫結合，拓展延伸師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？生答后師小結：因為法布爾寫得生動具體形象。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。教學方法:從閱讀中感受，從觀察中認識，從分析中體味。三、回讀課題，激發(fā)探究意識１、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？２、學生讀１、２自然段，學生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。⑵師引導比較住宅的特點與蟋蟀的身體特點，工具的簡陋進行體會。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學重、難點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。指導蔽和搜字的寫法。討論分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（1）一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。三、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）讀后再比。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。２、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。２、同學之間相互交流學習體會。（引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。寫出這種小動物的特點。點名讓生來讀6自然段，其它同學找出關鍵詞（外部特點：光滑、清潔、干燥）當聽完描述，此時此刻的你有怎樣的語言來表達內心的感情呢？ 生：我覺得蟋蟀的住宅很舒服、它很偉大 生：蟋蟀非常的聰明全體同學帶把自己獨有的感情放倒句子中來讀一讀三、學習蟋蟀建造住宅的過程過渡語：這么美麗的家園，這么一流的設計，那設計師是怎樣建造出來的呢？看PPT，觀察蟋蟀的身體結構圖，了解它的柔弱的工具（前足、鉗子、后足）把蟋蟀怎樣建住宅的句子一一畫上橫線，動詞畫上下標三角符號：前足（扒土）鉗子（搬掉）后足（踏地）后退（推到、鋪開）○指名來讀句子，體會句子（真是了不起呀、蟋蟀很勤快）句子學習：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天師：是呀，生活中如果我們也有蟋蟀這種勤勞的精神，我們也能有所收獲，也會有自己的房子師 ：蟋蟀的房子是一天就能建成了嗎？不是的，它會隨著蟋蟀的身體的成長加寬、加闊。它的出名……的住所。蟋蟀并不是挖掘技術的專家。第四篇：《蟋蟀的住宅》教學設計《蟋蟀的住宅》教學設計（第二課時）【教學目標】，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。那么這節(jié)課，我們就一起去看看蟋蟀的住宅是怎樣的吧！二、了解“這是什么樣的住宅”（一）請學生自讀課文，邊讀邊思考，蟋蟀的住宅是怎樣的？把描寫蟋蟀住宅的句子劃出來。（門口有平臺）④屋子的內部沒什么設置，但是墻壁很光滑??大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。，今天做一點，明天做一點。對于這么弱小的生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程??！難怪法布爾在文中寫道（全班齊讀）“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。正確、流利、難點學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。第二課時廣告鏈接導入新課課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。選做題。蟋蟀的住宅 教學設計2【教學目標】１、學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等１３個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。師板書：住宅３、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？范讀課文。）道 挖掘（ju233。２、指導書寫田字格中的字：⑴ 著重指導：蔽、毫、拋。當你看到這個題目是，你想說些什么？二、初讀課文，整體感知１、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？２、交流讀書所得?！薄拔葑觾葲]什么布置……很衛(wèi)生。五、創(chuàng)設情境、體會重點這么偉大的工程是非常值得驕傲的。3．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預設：把蟋蟀當作人來寫了，用了擬人的手法。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。師：你們找到了哪些特點？師：這是住宅什么方面的特點呢？ 概括出三個方面：選址、外部、內部。師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？ 預設：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。（同時ppt標出重點詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點一點）師：把這幾個詞語圈出來，從這幾個詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質？ 預設：慎重、認真、不隨遇而安、踏實、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？ 預設：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。教學過程：一、導入新課課前，老師布置大家查閱關于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學學。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。（五）互文閱讀與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側重引領學生交流“擬人寫法”和“觀察細致”：在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。提升到法布爾對昆蟲的喜愛，隨機簡介作者及作品，鏈接學習“資料袋”。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內交流。強調學生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運用，扎扎實實地使學生有所得，使學生的“學”貫穿始終?！窘虒W重點、難點】理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。初步理解課文內容，學習作者抓住特點，形象、生動地概括事物特點的方法。四、回歸整體，課外延伸歸納寫作方法。板書設計：蟋蟀的住宅住宅樣子 修建過程第二課時（略）教學目標會寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。是??！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學習的課文就是《昆蟲記》中有關蟋蟀的一個片段。教學過程一、激趣導入，提示課題激趣，介紹蟋蟀。根據(jù)課前“預習”要求和課后“思考采用評價，激勵學生學習的積極性。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每次當我要走進屋子里的時候，我必須十分小心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。為何要這樣設計呢？你從中感受到什么？（生讀）運用了什么說明方法？（生解釋）內部：墻壁光滑，住所簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。（指名讀）師：咱們一起來讀一讀。（ppt出示）師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？ 預設：臨時、隱蔽所、不費功夫、毫不可惜。師：找得很準確，我們一起來看第2自然段。（板書：蔽 敞 拋）3）同桌兩人互相讀一讀。師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？預設：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。教學重難點教學重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。２、評議?！薄肮ぷ髯龅煤芸臁吹糜行┎荒蜔┝?。并說出理由。蟋蟀的住宅 教學設計3【教學目標】１、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。３、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？２、學生試讀。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂《蟋蟀的住宅》教學反思在教學《蟋蟀的住宅》一課時，我認真地看了教案，揣摩了一下本課的主要內容，在教學中，我沒有像以前一樣帶領學生朗讀、分析課文，而是采用了一種幽默的語言來進行教學，結果學生學得輕松，我自己的心情也十分愉快。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關句子。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。第五篇：蟋蟀的住宅 教學設計蟋蟀的住宅 教學設計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質