【正文】 住宅才舒服。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設計廣告。研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關句子。齊讀課題。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。第五篇：蟋蟀的住宅 教學設計蟋蟀的住宅 教學設計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。（三）選擇其中一句話有感情地朗讀。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出土來。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（三）法布爾把蟋蟀的住宅介紹得這樣詳細，說明了什么？（法布爾觀察得非常仔細）（出示在“資料袋”學習）（四）、那樣柔弱？（板書：柔弱），不得不說這是“偉大的工程”?。∪?、了解“蟋蟀是怎樣建造住宅的”那么，這樣一處遮風避雨的偉大工程，蟋蟀是怎樣憑著它那柔弱的工具建造的呢？（一）引導學生找出以下三句話：，還用鉗子搬掉較大的土塊。（門口有青草：隱蔽）③那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！窘虒W過程】一、回憶導入上節(jié)課，我們初步了解了蟋蟀的住宅這篇課文，知道了蟋蟀很擅長唱歌，連建造自己的房子都是一絲不茍的。，抓住課文寫作特點，練習寫一個小動物。教學是學生學習的伙伴、引路人、合作者，所以教師的課堂調(diào)控能力直接影響學生的學習效果?！睆倪@個句子就可以引發(fā)學生去思考蟋蟀柔弱的工具和偉大的工程形成鮮明對比，進行導入學習。二、教師應該要圍繞課本為中心，借助文本里面的字詞為抓手點，這樣可以更有效突破課文的重難點。五、作業(yè)：借閱法布爾的《昆蟲記》閱讀以課文為范文，動手寫一則小練筆:觀察動物為主，寫出此動物的特點板書光滑清潔干燥偉大的工程 朝陽彎曲隱蔽（柔弱的工具）《 蟋蟀的住宅 》教學反思同課異構課之后，我好好地反思本節(jié)課的教學。春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。分小組進行討論： 小組派代表回答：法布爾觀察很仔細：作者堅持不懈的努力觀察：正是作者的這種習慣造就他偉大的一生 師：評價哪一組的代表發(fā)言的好，說得好的給予鼓勵同學們說得真好，正如大家說的一樣，法布爾杰出的一生離不開他的細心觀察，給人類科學領域揭開又一面新面紗。生：邊默讀、邊用筆在書上圈上，描寫住宅特點的相關詞語（向陽、隱蔽、彎曲）師：文中有句話這樣寫道：即使有驟雨，這里也立刻就會干的。２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。三、領悟?qū)懛?，練筆運用１、交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。２、下節(jié)課下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。）⑴學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。三、自主探究，精讀感悟──順學而導品詞句１、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。２、學生準備：預習課文，搜集相關資料。４、激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。這也是本文最大的寫作特點。學生合作學習。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。三、初讀感知。討論詞義。）讀了課題，有沒有什么問題提出來？學生質(zhì)疑，師整理歸納。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。三、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關詞語：扒、搬掉、踏、推、鋪。二、精讀３～６自然段１、細讀思考：住宅有什么特點？畫出有關的詞語。４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。３、出示生字，抽生讀，師正音。教學過程:第一課時一、圖片引入，激發(fā)學習興趣１、（師出示蟋蟀圖片）同學們認識它嗎？它有什么本領？（唱歌，斗蛐蛐。教學重點:了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。描寫很生動。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。大家一起讀讀，感受感受。四、研讀“修建”蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談談你的發(fā)現(xiàn)和感受。明白了嗎？小小一叢草，安全護家門。學生談到門前的平臺師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。請同學們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。三、研讀“住宅特點”部分師：關于住宅特點部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關注。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學會與所有的生靈——和諧相處。這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎？分明是——可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人??！這就是法布爾語言最大的特點，這就是《昆蟲記》語言最大的特點。出示：u 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。蟋蟀真是個既能設計又會親自施工的工程師。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？對啊，我們把蟋蟀住宅的特點和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。大家一起讀讀，感受感受。（3）課件出示填空：它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。交流匯報 出示：它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。這就是蟋蟀的平臺。（向陽）②青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。咱們一起讀讀這兩句。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（男生讀）小小一叢草，安全護家門。）噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！讀到這，老師心中滿是疑問：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？（若門口沒草，不安全；若門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。他可能在贊美自己的住宅。）這個句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（擬人）勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。而別的昆蟲可不會這樣，他們——（引讀：找個臨時的隱蔽所。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。出示：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。（朝陽堤岸，排水優(yōu)良）多會找地方呀，還有補充的嗎？（隧道傾斜：向上傾斜，利于排水）向上傾斜，利于排水，你真會抓住關鍵詞語體會。默讀26自然段，畫出寫住宅特點的句子，再用幾個詞語概括寫在旁邊。說說作者是從哪幾個方面來寫的？剛才，有的同學談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關，（板書：特點）還有同學談到住宅的修建情況。但有區(qū)別：“慎重”指謹慎、小心，跟“輕率”相對，它常與“態(tài)度、處理、研究、考慮、選擇”等詞語搭配。出示：隱蔽隱藏慎重鄭重柔弱簡樸搜索選擇住址洞穴隧道挖掘傾斜平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜 ① 辨析兩對近義詞：隱蔽和隱藏：這兩個詞都含有“藏起來；不讓發(fā)現(xiàn)”的意思。二、初讀課文，整體感知。（板書“住宅”，“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字）齊讀課題。一起叫叫他的名字?！菊n時安排】 兩課時第一課時一、激趣導入，揭題質(zhì)疑。學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。）“蟋蟀”這兩個字有什么特點？像這樣既能表示讀音，又能體會出意思的字我們把它叫作形聲字，大家要掌握形聲字這個規(guī)律。法國昆蟲學家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。）作者簡介蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進蟋蟀的住址，一起走進多彩的昆蟲的世界。檢查字詞認讀及朗讀情況。慎重和鄭重：這兩個詞都是形容詞，都含有“事情重要，必須認真對待”的意思。②寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重—— ③師生相互強調(diào)易錯字：蔽、毫、傾，并適當寫一寫，加深記憶。那咱們趕快去瞧一瞧，參觀一下蟋蟀的住宅吧。（1）仔細琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點？（隨學生的回答，板書：向陽隱蔽干燥）這些特點好在哪里？ ①“驟雨”：知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。（2）想象說話寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因為沒有房子而颼颼發(fā)抖——（你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽）炎熱的夏天來到了，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢——（躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽）交流二：品讀“隨遇而安”：過渡：這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。兩個條件缺一不可。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。（全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。想象一下，他會唱什么呢？（他可能在歌唱自己美好的生活。（女生讀）多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！出示：出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。）（板書：光滑簡樸干燥衛(wèi)生）住在里面肯定很舒服。第二課時一、復習導入，回憶特點上一節(jié)課，我們跟隨者法布爾去參觀了一番蟋蟀的住宅，同學們回憶一下，蟋蟀的住宅有哪些特點呢？ 出示：①在朝著陽光的堤岸上。（寬敞）⑤那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）二、解讀修建，再識偉大 過渡：同學們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？自讀79，劃出建筑時相關動作的句子，加深理解。（1）蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？（2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺得難度最大的是哪個動作，為什么？并相機進行朗讀。過渡：這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。三、總結全文，升華情感蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎？怎么不一樣的？為什么不一樣（因為用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法：因為他觀察非常仔細，有耐心）在法布爾的筆下，那蟋蟀就像人法布爾到底怎么把蟋蟀當作人，你能不能找出相關的語句來說說，體會這樣寫的妙處。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。（??）孩子們，人類并不是一個孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)