【正文】 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。課文應(yīng)用了哪些說(shuō)明方法？學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得哪么具體、生動(dòng)、有趣？簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的有關(guān)部分。【設(shè)計(jì)特色】本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話(huà)”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式?；?dòng)研討：作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話(huà)）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。在我的屋子門(mén)口，還居住著白腰蜂。另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序，描寫(xiě)相對(duì)概括。（2）內(nèi)外部特點(diǎn)（學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段）外部：朝著陽(yáng)光，傾斜的隧道，半掩著的門(mén)，彈琴的平臺(tái)。齊讀課題。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光，知道給自己挑個(gè)好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái)，就感覺(jué)它跟咱們?nèi)艘粯?，挺有頭腦的是不是？誰(shuí)能讀一讀這幾句話(huà)？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。（板書(shū)：選址、外、內(nèi)）（一）講解選址方面的特點(diǎn)1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了相關(guān)的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。拋：“力”寫(xiě)在“九”字彎鉤的里面。師：對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？１、指名說(shuō)?！薄绑吧w房子……傾斜地鋪開(kāi)。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容１、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。⑵ 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。）傾（qīng）斜三、再讀課文，理清思路１、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）２、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文１、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下??？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。升華課文，譜寫(xiě)歌詞通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛(ài)唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌，這首歌的歌名是什么?：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律，齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。課前準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一?！蔽濉⑦x擇性作業(yè)（兩題任選一題完成）（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。（板書(shū)：（墻壁）光滑簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛(wèi)生）（二）請(qǐng)你用自己的話(huà)有條理地說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。①在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。等等）小結(jié):對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，我與同學(xué)們暫時(shí)學(xué)習(xí)到這兒，其實(shí)學(xué)海無(wú)涯，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，我們?cè)谡n后還會(huì)有更多的收獲，期待同學(xué)們你們要學(xué)以致用。那作者是怎樣進(jìn)行觀察的？同學(xué)們齊讀讀剩下的9自然段。四、拓展閱讀１、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。）四、總結(jié)談話(huà)，讀寫(xiě)結(jié)合１、歸納小結(jié)，升華情感。３、全班交流：（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。再讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。３、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4篇2教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與能力１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。師：正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?！保ㄐ『诎宄鍪荆倮斫狻绑E雨”（教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）②師：又大又急的雨。二、初讀課文，整體感知同學(xué)們真會(huì)思考。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4篇1教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。（??）孩子們，人類(lèi)并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民——昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｗx著讀著，同樣的意思感覺(jué)一樣嗎？怎么不一樣的？為什么不一樣（因?yàn)橛昧藬M人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：因?yàn)樗^察非常仔細(xì)，有耐心）在法布爾的筆下，那蟋蟀就像人法布爾到底怎么把蟋蟀當(dāng)作人，你能不能找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)，體會(huì)這樣寫(xiě)的妙處。三、總結(jié)全文，升華情感蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。（1）蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？（2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？并相機(jī)進(jìn)行朗讀。（寬敞）⑤那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。）（板書(shū)：光滑簡(jiǎn)樸干燥衛(wèi)生）住在里面肯定很舒服。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。（女生讀）多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！出示：出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。（我覺(jué)得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。（1）仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答，板書(shū)：向陽(yáng)隱蔽干燥）這些特點(diǎn)好在哪里？ ①“驟雨”：知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話(huà)，體會(huì)一下。②寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重—— ③師生相互強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。一起叫叫他的名字。二、初讀課文，整體感知。但有區(qū)別：“慎重”指謹(jǐn)慎、小心，跟“輕率”相對(duì)，它常與“態(tài)度、處理、研究、考慮、選擇”等詞語(yǔ)搭配。默讀26自然段，畫(huà)出寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫(xiě)在旁邊。出示：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們——（引讀：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。他可能在贊美自己的住宅。）噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎？多么形象呀！讀到這，老師心中滿(mǎn)是疑問(wèn)：蟋蟀為什么只吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎？大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎？（若門(mén)口沒(méi)草，不安全；若門(mén)口全是草，遮住了陽(yáng)光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（向陽(yáng)）②青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。交流匯報(bào) 出示：它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。大家一起讀讀，感受感受。蟋蟀真是個(gè)既能設(shè)計(jì)又會(huì)親自施工的工程師。這就是法布爾的語(yǔ)言，透過(guò)他的語(yǔ)言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲(chóng)嗎？分明是——可愛(ài)的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人?。∵@就是法布爾語(yǔ)言最大的特點(diǎn)，這就是《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言最大的特點(diǎn)。那些小字輩們，暫時(shí)站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長(zhǎng)大動(dòng)干戈時(shí)有小渣渣滑落下來(lái)，它們前去加工成碎屑。（板書(shū)：住宅）提醒注意“宅”字的寫(xiě)法。三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分師：關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。四、研讀“修建”蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。３、出示生字，抽生讀，師正音。二、精讀３～６自然段１、細(xì)讀思考：住宅有什么特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。）讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。三、初讀感知。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。４、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句１、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用１、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。生：邊默讀、邊用筆在書(shū)上圈上，描寫(xiě)住宅特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)（向陽(yáng)、隱蔽、彎曲）師：文中有句話(huà)這樣寫(xiě)道：即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)。二、教師應(yīng)該要圍繞課本為中心，借助文本里面的字詞為抓手點(diǎn)，這樣可以更有效突破課文的重難點(diǎn)。教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、引路人、合作者，所以教師的課堂調(diào)控能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回憶導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步了解了蟋蟀的住宅這篇課文，知道了蟋蟀很擅長(zhǎng)唱歌，連建造自己的房子都是一絲不茍的。（門(mén)口有青草：隱蔽）③那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（三）選擇其中一句話(huà)有感情地朗讀。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。齊讀課題。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。然后我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，引到了蟋蟀的住宅上，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了。３、每生準(zhǔn)備一張白紙。）洞穴（xu233。⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。