【正文】 踐研究》為題，無論是名師的示范課還是專家的報(bào)告，充分展示了數(shù)學(xué)與人文素養(yǎng)、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。細(xì)細(xì)品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，它們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實(shí)踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實(shí)踐。徐斌老師的《無痕教育的內(nèi)涵與發(fā)展》，從兒童的動作、形象、和邏輯思維的三個過程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的教學(xué)模式。老師的《體積和容積》運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提前錄制一些小視頻，以一連串問題串引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體積和容積的概念，以及分辨體積和容積，學(xué)生的觀察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個課堂大部分都是學(xué)生在辯論，老師再推波助瀾。走近名師，感受名師，使我明白：學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識素養(yǎng)，腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益非淺。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動魄的教學(xué)、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個人風(fēng)采。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。王老師善于表揚(yáng)，語言時(shí)而樸實(shí)、真誠，深深打動在場的所有人；時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩意。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩句，接詩句。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語言文字的運(yùn)用。有詩心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學(xué)生。關(guān)注語言實(shí)踐”小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討培訓(xùn)心得體會曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩；名師是向?qū)?，可以帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)掘課堂的魅力。關(guān)注語言實(shí)踐”為期三天的教學(xué)研討培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與名師有了近距離的接觸，這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但卻讓人受益匪淺。在本次研討會上，共聽了十一節(jié)課，這些授課的教師和他們面前的學(xué)生從未見過，但他們一旦走上講臺，就能很快融入課堂，從容自若地和素不相識的孩子們在暫時(shí)屬于他們的語文小天地中自由地徜徉，這對我來說是一種很大的啟示——教師應(yīng)該具備扎實(shí)的教學(xué)功底可以從容不迫的面對各種學(xué)生。作為一名教師，一定要精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備自己的每一堂課。在教學(xué)中，各位教教師精心挑選各版本中最具課型特點(diǎn)，也最能體現(xiàn)教者教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課例，給我們上了一堂堂生動有趣的閱讀課。作為一名教師，反思自身就會發(fā)現(xiàn)自己需要做的還有很多。看著名家們一個個面對陌生的學(xué)生，神情自若的侃侃而談，一個個的胸有成竹，我忽然明白了——想要把知識傳授給學(xué)生，首先自己就要要了解它。其次在參考看看編者、作者、及別人對課文的見解，進(jìn)行參考適當(dāng)選擇，將別人的東西轉(zhuǎn)換為自己的，再將自己的東西傳授后自己的學(xué)生們。語文的每篇課文都包含了大量的知識點(diǎn)，但并不是每個知識點(diǎn)都需要得到重視。比如李衛(wèi)東老師的《狼牙山五壯士》，這堂課的知識點(diǎn)包括歷史背景、語句段落、詞語修飾、寫作手法、情感共鳴等等，但李老師整堂課只選取了“寫作手法”這一方面，以“五位戰(zhàn)士”和“五位壯士”的稱呼變化為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，取得了顯著的效果。在這次學(xué)習(xí)中我終于明白了，對一堂語文課來說目標(biāo)有兩個就足夠了。李衛(wèi)東老師指出：文本解讀是課前做的準(zhǔn)備，備課必須緊扣教材，有深度，有背景，教法靈活也不能離開教材。靜下心來，才能準(zhǔn)確地把握文本，為文章定好情感基調(diào)，真真切切地走進(jìn)教材，走進(jìn)作者和主人公的心靈世界，為之感動，這是上好課的關(guān)鍵。通過此次學(xué)習(xí)，聆聽各位教師優(yōu)秀的課例和專家的精彩講座,我清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。短短的兩天半觀摩活動，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，為我的教學(xué)生活注入了新的血液，在以后的教學(xué)中我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，取長補(bǔ)短，積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聽到了江蘇南京市特級教師張齊華老師；江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，高級教師，江蘇省名師周衛(wèi)東；天津市師范大學(xué)兼教授、碩士生導(dǎo)師，國家主干教師，教育部國培專家徐長春教授；北京市優(yōu)秀教師，北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級教師吳正憲老師；安徽合肥市一級教師劉亞東老師；江蘇省特級教師，中學(xué)高級教師徐斌老師；北京市教育學(xué)院初等教育學(xué)院院長，教育心理學(xué)博士，劉加霞教授；等專家教授的精彩授課及講座，聽了諸位專家的報(bào)告，感覺受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。在學(xué)習(xí)期間，一共聽了十六位優(yōu)秀教師及專家的授課和報(bào)告，感觸最大的就是，在他們之間我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識。他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理（尤其是徐斌老師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，簡潔的語言，不乏幽默感，侃侃而談，