【正文】 是陶行知的一篇演講稿。另外，學(xué)習(xí)陶行知的語(yǔ)言，他講解得通俗易懂，用一些問(wèn)句的形式，用一些假設(shè)，有深入透徹的說(shuō)理，也有淺顯易懂的比方?！秾る[者不遇》作者是唐代的詩(shī)人賈島。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人和童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。這首詩(shī)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中想象詩(shī)歌所描繪的生動(dòng)形象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，真正品味到古詩(shī)所蘊(yùn)含的內(nèi)在意境。古詩(shī)《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品，寫(xiě)夏天中午所見(jiàn)到的情景?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾”一句，寫(xiě)牧童悠然自得地騎在黃牛背上，他唱著牧歌，嘹亮的歌聲在樹(shù)林中回蕩。“歌聲”則表達(dá)了牧童愉快的心情?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”一句，寫(xiě)牧童行走間，忽然想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止了唱歌，一聲不響地站在樹(shù)下，盯住鳴蟬。“忽然閉口立”是寫(xiě)牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作、神態(tài)變化?！读?xí)作1》也是選擇自己印象最深的一位老師幫助、教育自己的事情，在教師節(jié)前夕安排。《練習(xí)1》包括語(yǔ)文與生活，誦讀與欣賞，寫(xiě)好鋼筆字，語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。二、教學(xué)對(duì)象分析：經(jīng)過(guò)第一、第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備了朗讀默讀的能力。所有這些為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入第三學(xué)段后，學(xué)生抽象思維能力的逐步發(fā)展和閱讀能力的提高，學(xué)生的閱讀和思維較多具有個(gè)性化，因此教師除了繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)外，要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，與文本展開(kāi)深層次的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度，加深對(duì)課文的理解與體驗(yàn)，有所感悟與思考，享受閱讀的愉悅。不少教師“以本為本，固守課堂不放松”的教學(xué)觀也直接制約著學(xué)生的課外閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。而本單元的主題學(xué)習(xí)對(duì)于處于本階段的學(xué)生來(lái)講，恰恰是一種方法的指導(dǎo)，方向的指引。三、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)會(huì)本單元生字23個(gè)，會(huì)認(rèn)讀二類字4個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“正”。理解一些含義深刻的句子。會(huì)背誦兩首古詩(shī)《尋隱者不遇》《所見(jiàn)》。能力：能正確流利有感情地朗讀課文。能憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。能展開(kāi)豐富的想象，仿寫(xiě)相關(guān)詩(shī)句。能在遇到困難的情況下，學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?！短招ｉL(zhǎng)的演講》激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，確立積極向上的人生觀?！豆旁?shī)兩首》引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)人的情感，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)格的熱愛(ài)?！秾W(xué)會(huì)請(qǐng)教》培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。充分讓學(xué)生自讀自悟?！秾る[者不遇》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化；《所見(jiàn)》要憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。《誦讀與欣賞》重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的豐富情感，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力。五、單元教學(xué)建議：（一）以讀為主讀中感悟課堂應(yīng)給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，思考時(shí)間，讓學(xué)生讀中思，讀中悟。不要作過(guò)多的內(nèi)容分析，而應(yīng)側(cè)重詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。體會(huì)詩(shī)歌的情感。（二）倡導(dǎo)自主引導(dǎo)探究自主合作探究是新課程倡導(dǎo)的理念。《師恩難忘》在學(xué)生初讀感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究：田老師講的故事與所學(xué)的小詩(shī)有什么關(guān)系？為什么說(shuō)，田老師在“我”幼小的心田里“播下了文學(xué)的種子”呢？教師要當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，促使學(xué)生圍繞這些問(wèn)題充分地閱讀、思考，交流，并討論、交流。（三）創(chuàng)設(shè)情景平等對(duì)話在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)情需要，積極創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情景，努力營(yíng)造和諧的氛圍，組織和激發(fā)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)與文本世界的融合?！短招ｉL(zhǎng)的演講》讓學(xué)生熟讀課文，嘗試演講，體會(huì)演講的語(yǔ)言特點(diǎn)?！犊谡Z(yǔ)交際》讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情景，分角色扮演，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)請(qǐng)教。六、單元教學(xué)流程：《師恩難忘》一、揭題，建立閱讀期待二、初讀，感知課文大意三、研讀，探究難忘師恩四、升華，激發(fā)尊師情感 《陶校長(zhǎng)的演講》一、質(zhì)疑，自主提問(wèn)二、初讀，尋求答案三、細(xì)讀，感悟內(nèi)容四、總結(jié)，體會(huì)文體 《尋隱者不遇》一、讀題解題二、簡(jiǎn)介作者三、初讀詩(shī)句四、理解詩(shī)意五、合作交流六、體會(huì)情感 《所見(jiàn)》一、解題，簡(jiǎn)介作者二、再讀，理解句意三、細(xì)讀，想象意境四、研讀，體會(huì)情感五、背誦，讀中悟情第四篇：第一單元教材分析第一單元教材分析（一）教材特點(diǎn)內(nèi)容方面： 作為本冊(cè)的開(kāi)篇單元,本單元所選的教材內(nèi)容緊密結(jié)合大自然中。不管是課文、古詩(shī)還是兒歌,入選的內(nèi)容都從不同的角度謳歌和贊美了大自然的事物。使學(xué)生明白:有這樣的變化是因?yàn)橥瑢W(xué)們識(shí)字量增加了,識(shí)字能力提高了。那么同學(xué)們?cè)陂喿x中遇到生字怎么辦呢?教材每頁(yè)下面,用精美的圖片映襯著本課出現(xiàn)的生字。當(dāng)我們讀文遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),可以在這里查。語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)： 本組教材以大自然為線索，內(nèi)容豐富，題材多樣，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的詞匯，還有意境深遠(yuǎn)的古詩(shī)，朗朗上口的兒歌，表現(xiàn)了自然中事物的變化規(guī)律。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫(xiě)和范讀?！蹲R(shí)字2》中出現(xiàn)的12個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)學(xué)生課外活動(dòng)的?！秷?chǎng)景歌》描寫(xiě)的是描述物體的數(shù)量詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)。《拍手歌》以生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生初步了解拍手形式的兒歌，并感悟保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情懷。《語(yǔ)文園地二》鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)這組課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字?！墩Z(yǔ)文園地二》中的口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。（二）單元教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。正確流利地朗讀課文。鼓勵(lì)孩子們自己感受校園生活的美好，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。讀課文并能初步體會(huì)文章感情，懂得做人的道理?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫(huà)畫(huà)得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫(huà)畫(huà)?！兑环庑拧穼?xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，最好還在信尾畫(huà)了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭