【正文】 身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式； 在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對同伴的關(guān)心，學(xué)會交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟 “給予是快樂的 ”。 同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖： 圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當(dāng)時心里怎樣？能用一句話說說你當(dāng)時的心情嗎？并說說為什么。 二、辨析討論： 四（ 1）班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識競賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學(xué)是怎么議論的，看看他們這樣說對嗎？為什么？ 同桌討論。 三、寓言一則。 四、小結(jié)： 齊讀：當(dāng)我們用欣賞的目光看別人時，我們也擁有了快樂。 過 渡： 童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功 …… 都會讓人有一種快樂的感覺。 二、故事欣賞 請同學(xué)讀一讀《為別人喝彩》 填一填： 分享快樂 ，可以增進(jìn)友誼； 分享快樂 ，可以 分享快樂 ，可以 三、體會朋友的痛苦 過渡： 你有沒有為別人分擔(dān)過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時，他（她）會怎么想？ 四人小組討論書中三個場景，說說自己的看法。 能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。 第三課時 一、真情傳遞 過渡： 如果有人與你分擔(dān)痛 苦，會使你的痛苦減半。 二、美文欣賞 請同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。 三、你也想成立一個 “快樂協(xié)會 ”嗎？ 過渡： 在英國有一個 “快樂協(xié)會 ”。于是，一個人的快樂就變成了許多人的快樂。 四、完成《填圖冊》 五、下課。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時 一、被人欺負(fù)怎么辦？ 過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學(xué)的心里話： 提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？ “實話實說 ”： （ 1）、這封信給我最深的 感受是。 二、不做小霸王 過渡：同學(xué)們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？ “故事續(xù)編 ”：教師講述前半段故事。 第二課時 一、遇到威脅怎么辦？ 討論： 你遇到過什么樣的威脅？當(dāng)時你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。 二、田剛會怎么辦？ 過渡：一天放學(xué)后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？ 討論： 你認(rèn)為田剛會采用哪一種辦法？為什么？ 你還有哪些好辦法？為什么你認(rèn)為這是好辦法？ 教師小結(jié)。 列舉書上事例。 四、小辯論 過渡：面對欺負(fù)和威脅，不同的同學(xué)有不同的看法，到底應(yīng)該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。 小結(jié)。 2認(rèn)識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅持。 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、游戲激趣、認(rèn)識困難 ——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？） 宣布游戲規(guī)則： 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請看老師的示范，預(yù)備齊 —— （ 1） 兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢 （ 2） 抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。 （ 4） 嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。 做游戲： *好現(xiàn)在，請同學(xué)們起立，前后空開一個手臂的距離。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。要達(dá)到這個目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。（板貼：一群人） （ 2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？ 有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學(xué)！ 你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。 同學(xué)們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。 啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱 …… ，有的是生活中的焦慮 …… ，等等。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？ 影響你學(xué)習(xí)，影響你的進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？ 二、揭題： 是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 要取得進(jìn)步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。你們有沒有信心克服它們？ 咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議 ——，想克服這個困難的同學(xué)舉手？再提建議 ——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。（播放劉翔的錄像） 你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？ ●劉翔 1999 年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。真所謂，世上無難事，只怕有心人。 課后作業(yè) ： 今天，同學(xué)們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設(shè)計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克 服困難，好嗎？ ６、抄 襲 害 了 誰 教學(xué)目標(biāo) ： １、 通過呈現(xiàn)學(xué)生 中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。 ３、 引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個誠實的人。 看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》 思考：（ 1）面對同學(xué)遞過來的紙條，你會怎么做？ 讓學(xué)生各抒己見 （ 2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會如何發(fā)展？ 請同學(xué)續(xù)編故事。但是，面對這個 “優(yōu) ”， 他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 （ 2） 學(xué)生發(fā)表意見。 你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學(xué)說些什么？ 二、 行為辨析：能這樣做嗎？ 展示事例（四幅），輔以解說。 三、 結(jié)合生活，實 話實說。 表揚(yáng)自省。 四、 教師小結(jié)。 作弊行為極不光彩。現(xiàn)在，他很苦惱 …… ） 討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？ 你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？ 七、 聯(lián)系實際 同學(xué)們，你有過抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫在 “心里話 ”卡片上。 （ 2） 請其他同學(xué)談?wù)剬Τu學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。 表看法進(jìn)一步認(rèn)識抄襲對己、對人、對社會都有害 （ 1） 學(xué)生獨(dú)立書寫對抄襲的認(rèn)識。 舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本 （ 1） 進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對待抄襲。 提倡議表決心，杜絕抄襲 （ 1） 在倡議書上簽字。 ７、我們和誠信在一起 教學(xué)目標(biāo) ： 指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會生活中關(guān)于誠信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠實守信，現(xiàn)在社會更需要誠信。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《曾子殺豬》和《誠實節(jié)是怎么來的》的錄音故事。 課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會生活中有 關(guān)誠信的人和事。 出示 “信 ”字： 同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察一分鐘，說說你從這個 “信 ”字中知道了什么？ 找找身邊的誠信榜樣： 說說我們班上的誠信人和誠信事。 學(xué)誠信名言諺語。 口言之，身必行之。 二、發(fā)言臺。在我們的社會生活中，也有許多關(guān)于誠信的故事，我們來說說吧?。ㄖv故事，談感受，明道理） 聽《誠實節(jié)是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方？ 三、展示臺。 四、總結(jié)。 故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等 “軍官 ”讓他離開崗位。 如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對方一邊。 談一談，聽了這個成語故事，你有什么體 會？ 說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。 五、總結(jié)延伸 在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。 2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。 教學(xué)難點(diǎn) :結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。 出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？ 老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。 教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2021多年的封建社會。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是 “天狗吃月亮 ”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。因此讓他們自己 “說話 ”，是最有說服力的。 二、 “算命先生 ”的自述。） 可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來 欺騙人。 例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持 “大哥大 ”、邊走路邊打電話的人說： “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。這么著，我給您算個 卦，想個辦法為您化解，您看如何？ ”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。） 問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。） 再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說： “要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點(diǎn)大學(xué)。 ” 問：