【正文】 學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。教學重難點讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。教學準備表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學過程：一、理解和尋找讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。評選班上“優(yōu)秀小主人”。五、由教材插圖引入討論討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。讓學生通過自己切身體會感受“團結(jié)就是力量”。引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題。讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結(jié)的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。教學重、難點讓學生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴。課時安排：一課時。說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。請學生匯報各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？有條件可以進行現(xiàn)場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？制定約定。宣讀約定。（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。（3）組織學生合作完成。形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。教學重難點：培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化。三、拓展小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。四、總結(jié) [教學后記]：第二課時 買東西看什么 社會實踐一、成立小分隊，自取隊名，自設(shè)隊標，自定調(diào)查項目。查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關(guān)法律知識。三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調(diào)查結(jié)果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發(fā)學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設(shè)施?；顒訙蕚淅L畫用白紙，多媒體課件。把自己畫的公用設(shè)施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設(shè)施。看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？三、拓展活動討論：如果大家都不愛護公用設(shè)施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？[教學后記]：（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施活動目標對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進行調(diào)查，學會正確使用公用設(shè)施和自覺愛護公用設(shè)施。活動重難點關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛護公物。活動過程一、活動動員討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。二、看看周圍的公用設(shè)施布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有被損壞。分組調(diào)查（注意安全教育）。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？三、說說我們的好點子讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。評評最佳點子，總結(jié)好點子并投遞給有關(guān)部門。分小組活動。五、拓展活動組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。教學重難點以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。活動準備收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？討論在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??二、尋找身邊的“細繩”觀察教科書中的圖思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。注意事項：分組選擇不同的調(diào)查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。注意安全。討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？四、拓展活動回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。[教學后記]：主題三不怕一萬，就怕萬一教學目標引導學生了解公共安全與人民的生命財產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。保護公共安全設(shè)施和標志，自覺遵守公共安全。保護公共安全設(shè)施和標志，自覺遵守公共安全。瞧，這就是我的委任書。鯉城區(qū)安全部 2004年10月27日師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達到10顆以上，你就能被聘用。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內(nèi)站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。學生搶答。三、了解怎樣注意公共安全出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當出色，已經(jīng)順利通過第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進入第二關(guān)：實地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。哎呀，不好?。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不?。?，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？師：再過幾分鐘，就到安全部了。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？分小組聯(lián)系生活實際，設(shè)計安全用語師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設(shè)計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上?？纯茨囊唤M設(shè)計得又實用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！總結(jié)師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學后記]：主題四我們是鄰居教學目標懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結(jié)。學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學時間：一課時我們是鄰居活動目標使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關(guān)系?；顒舆^程一、了解自己的鄰居?？吹饺嗟恼{(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？二、夸夸我的好鄰居出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？討論：怎樣與鄰居和睦相處？將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。三、拓展活動通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。在班內(nèi)設(shè)壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。教學重難點指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人?；顒舆^程一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。根據(jù)所抽任務結(jié)組?；顒訁R報分組準備匯報內(nèi)容和形式。評選“文明使者”的經(jīng)驗。選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；寫一寫，夸一夸。知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面?？膳碌淖匀粸暮顒幽繕酥雷约杭亦l(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。活動準備學生搜集有關(guān)自然災害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害的剪報。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災害播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。二、記者特別報道教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。學生扮演小記者，現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。三、出版“自然災害小剪報”老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。學生分小組編輯剪報。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。教學重難點教給學生在災難發(fā)生的危急時刻如何自護互救的方法,活動目標學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。準備白紙、水彩筆等。老師講述故事。一旦洪災發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??二、看漫畫，學經(jīng)驗用自己喜歡的方式看漫畫。和同桌分角色對話。讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學到的經(jīng)驗。評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗，該小組獲“智慧星”。你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。小結(jié)：同學們學到了這么多的經(jīng)驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經(jīng)驗嗎？下面我們來演一演。洪水來臨時。搶救落水者。解除饑餓寒冷的威脅。??小組匯報表演。小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。四、續(xù)編丁丁歷險記師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記?？偨Y(jié)。收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。二、分組合作，初步設(shè)計生存卡學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡