2我用殘損的手掌推薦閱讀-在線瀏覽
2024-10-21 05:03本頁(yè)面
【正文】 ，整體領(lǐng)悟詩(shī)意。請(qǐng)畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。2．四人學(xué)習(xí)小組研討、交流后匯報(bào)，教師明確：（1）積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒?? 消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗?? 詩(shī)人之所以這樣用詞，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。這樣，就把較廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來(lái)，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來(lái)不覺蕪雜。（3）描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。4．拓展延伸。借鑒這種寫法，聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的一種感情（如“思念”“悲傷”“歡欣”等）。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中覺醒和振奮起來(lái)的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國(guó)精神的升華。吟詠詩(shī)歌，我們?cè)诟心钪猩l(fā)的是對(duì)祖**親的一份深情、一份責(zé)任。（音樂(lè)起）六、布置作業(yè)閱讀聞一多的《一句話》，寫一篇精彩的賞析文章。品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，了解戴望舒及《我用殘損的手掌》的寫作背景。掌握下列字詞。ng)荇藻(x236。ng hāo)憔悴(qi225。)：形容人瘦弱，面色不好看。u yī):“螻蛄和螞蟻，用來(lái)代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。，整體感知詩(shī)意思考：(1)詩(shī)歌從內(nèi)容上分為兩部分。二、課堂研討檢查自學(xué)情況自由讀課文，組內(nèi)成果交流后展示。請(qǐng)畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)，深層領(lǐng)會(huì)詩(shī)中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。先在小組內(nèi)交流、修改，然后請(qǐng)學(xué)生有感情誦讀自己所寫的優(yōu)美語(yǔ)句，教師點(diǎn)評(píng)歸納。錦幛()荇藻()蓬蒿()憔悴（）螻蟻（）有感情地背誦課文，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏詩(shī)中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺蕪雜，這是為什么?《我用殘損的手掌》導(dǎo)學(xué)案 九年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)第二課主備：鞏大千審核：張小強(qiáng)《我用殘損的手掌》課堂檢測(cè)一、基礎(chǔ)知識(shí)。戴望舒(1905～1950)，原名。1923年秋人上海大學(xué)中文系。二、理解探究“無(wú)形的手掌”撫摸中國(guó)地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。，結(jié)合原詩(shī)具體分析一下。6．詩(shī)歌末句“那里，永恒的中國(guó)！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國(guó)”在詩(shī)人心目中應(yīng)是怎樣的？九年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)第二課主備：鞏大千審核：張小強(qiáng)五、拓展延伸閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問(wèn)題。哪里是你? 嘔出一顆心來(lái)，——在我心里!注：罡(gāng)風(fēng)：道家語(yǔ)，高空的風(fēng)。1．詩(shī)歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩(shī)人“發(fā)現(xiàn)”了什么? 2．詩(shī)人說(shuō)：“我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你?”又說(shuō)：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖。關(guān)鍵詞：戴望舒 《我用殘損的手掌》 中國(guó)人 愛國(guó)情懷（一）《我用殘損的手掌》的寫作背景1941 年底，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，戴望舒在香港參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，同年，被日寇抓進(jìn)監(jiān)獄，遭受了非人的嚴(yán)刑拷打，詩(shī)人看到傷痕累累的身體，聯(lián)想到正在遭受日寇侵略的祖國(guó)大好河山，心生愛憐與悲痛，欲心疼地?fù)崦K遭蹂躪的祖國(guó)，低吟無(wú)法迸發(fā)出詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)吶喊和抗戰(zhàn)之聲，于是誕生了具有深遠(yuǎn)、痛楚、博大等風(fēng)格的《我用殘損的手掌》這篇愛國(guó)力作。“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”，視線由近及遠(yuǎn)，作者僅僅用了平常的“灰燼”、“血”和“泥”三個(gè)平常的意象，便形象地描繪出了遭受苦難后的家園的悲慘景象，表達(dá)了作者對(duì)家園遭受災(zāi)難的悲痛之情以及對(duì)于侵略者深深的憎恨；“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)”，“該是”一次表達(dá)出作者對(duì)于家鄉(xiāng)深深的懷念之情，家鄉(xiāng)以前湖堤之上繁花如錦、嫩柳芬芳的美好與現(xiàn)在僅存“荇藻和水的微涼”以及灰燼、血和泥形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差更加深化了作者的痛與恨；“江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟......現(xiàn)在只有蓬蒿”，“新生的禾苗”、“那么細(xì)”、“那么軟”表達(dá)出了作者對(duì)美好河山的愛憐之情，“......”，省略號(hào)雖然沒有一個(gè)字，卻起到了無(wú)聲勝有聲的作用，現(xiàn)在卻只有蓬蒿，令人痛惜。詩(shī)歌第二部分情感變得明朗起來(lái)，作者“無(wú)形的手掌”掠過(guò)大地，沾染了血和灰，“只有那遙遠(yuǎn)的一角依然完整”，作者摸索到了“解放區(qū)”那遙遠(yuǎn)的一角，作者情緒陡然一變，變得激動(dòng)和亢奮，因?yàn)槟抢铩皽嘏?、明朗、?jiān)固而又蓬勃生春”，詩(shī)人感受到了他渴慕已久的“愛”和“希望”，就像“愛人的柔發(fā)”、“嬰孩手中乳”般充滿溫暖與生機(jī)，作者將那遙遠(yuǎn)的一角譽(yù)為“太陽(yáng)”和“春”，將“驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生”，“手掌中的力量”喻示著中華民族的巨大凝聚力，不屈不撓，我 們是外來(lái)侵略者無(wú)法侵犯的民族，終有一天，我們的民族會(huì)看到勝利 的曙光。留下無(wú)比堅(jiān)定的必勝之心，只有打敗日本法西斯，我們才能
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