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比尾巴-在線瀏覽

2024-10-21 02:38本頁面
  

【正文】 。誰還想說說你喜歡的動物?生:我喜歡孔雀的尾巴,因為真漂亮。生:我喜歡松鼠的尾巴,可以當降落傘呢。(出示降落傘圖片)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,你們也能開心地讀讀這句話嗎?師:同學們讀得真美,你能把課文連起來再讀讀嗎?我們一起來合作讀讀吧!這一次是老師問,你們答。四、拓展遷移師:同學們讀得真好,的確,動物的尾巴都有自己的特點,那你也能像課文中一樣,自己編一句兒歌嗎?(課件出示:誰的尾巴()?()的尾巴()。五、六、課外知識拓展。生:袋鼠的尾巴可以起到支撐身體的作用。蜜蜂的尾巴是叮敵人的武器。貓的尾巴是用來平衡的,也可以用來釣魚。馬兒又將尾巴當作“蒼蠅拍”。號稱“百獸之王”的老虎,除了有尖牙利齒之外,身后那條又粗又長的尾巴,是它的另一個有力武器。課后同學們可以和爸爸媽媽一起查閱資料,了解更多有關動物尾巴的知識。會寫“長”、“比”等四字和豎提一個筆畫。背誦課文。教學重點:識字、朗讀,讀好問句。課前準備:生字卡片、動物圖片、多媒體課件 教學過程:一、繪本引入,揭題上課之前,我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。我們學習過的哪個字寶寶也是尸字頭:屋,里面是“毛”字,尾巴都是毛茸茸的。小動物的尾巴有什么作用呢?我們來讀一個故事吧?。ɡL本《小壁虎借尾巴》)小動物的尾巴都各不相同,它們覺得自己的尾巴都很特別,所以,森林里舉行一場比賽,要來“比尾巴”了(補充課題,貼“比”)。課文中在比尾巴,平時我們還能比什么呢?比跑步就是賽跑,比出誰快誰慢,比美:比出誰好看,誰不好看,比本領:上課的時候,誰坐的最端正,誰最會舉起小手呀?)這就是比。今天,老師就帶你們去森林王國瞧瞧小動物們是怎樣比尾巴的,一起再讀課題《比尾巴》(出示PPT)。梳理課文內容這場比賽可熱鬧了,小動物們都來了,都有誰來參加比賽了呢?打開書本,趕緊去課文中找一找吧?。ㄒ舐犂蠋熥x,聽清字音。(生自由讀課文,師巡視)交流:你找到了哪些小動物呢?(生說一個,師隨機黑板貼圖)展示讀(課文一共四個小節(jié),請四個同學各讀一個小節(jié),指導字音,語調)導:那老師請幾位同學來介紹一下這些小動物的尾巴各有什么特點吧。(矢字旁,天加撇,捺變成點)積累:短有一個反義詞,就藏在這一小節(jié)中,你能找到嗎?(長)長和短的是一對反義詞(箭頭表示),它們組成了一個四字詞語:長短不一(用鉛筆舉例:有長有短,都不一樣)。把是量詞,在前面加上數(shù)字一,我們可以說一把(傘),你還能用“把”來形容別的東西嗎?(一把鑰匙,一把扇子,一把掃帚,注音)小朋友們可真厲害,這么快就跟生字寶寶交上好朋友了。(出示第一小節(jié))找到相同的地方了嗎?都有“誰的尾巴”,這里的“誰”指的是人,你還能用誰來問一問嗎?(預設:誰是我們班的班長?班上誰的個子最高?)“誰”用在句子的開頭表示疑問。(問句顏色標注)A、這一小節(jié)有三個問號,提出了3個問題,問題一個接著一個,該怎么讀好它呢?(指名)誰愿意來問一問呢?他問得好嗎?誰還愿意來試試,她突出了哪個字呀?你來問一問。)問的語氣從表情上就可以看出來,老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友臉上都帶著問號呢!誰的尾巴/長? .誰的尾巴/短? .誰的尾巴/好像/一把傘? .B、小結:像這樣的問句,我們在讀的時候,要注意,在句尾語氣要上揚。小動物們經(jīng)過激烈的比賽,決出了勝負,誰贏得了第一個勝利呢?我們去看看吧。(猴子讀重音)第一個選手誕生了,它就是“猴子”。(板書:短)兔子的尾巴短短的,而且還???(兔子的尾巴圓圓的好像一個毛茸茸的小球)。多機靈,多可愛的小兔子啊,誰能讀好這句話呢?(指名,齊讀)(3)除了可愛的小兔和猴子,還有誰贏得了比賽?(圖片出示:松鼠)師問:誰的尾巴好像一把傘?學生答:松鼠的尾巴好像一把傘。它的尾巴可真神奇!小松鼠因為擁有這條尾巴,可自豪了!你能自豪地讀一讀這一句嗎?(指名讀)這句話中有一個詞語:“好像”,就是指兩樣東西的樣子非常相似,你還能用好像說一說其他小動物的尾巴嗎? 拓展練習:()好像()。小兔的尾巴好像一個毛茸茸的球。馬的尾巴好像一條小辮子。大象的尾巴好像一根繩子。畫尾巴:關于小動物的尾巴還有很多有趣的故事呢,這節(jié)課,我們了解猴子、小兔和松鼠的尾巴,想不想來畫畫他們的尾巴呢?(選擇其中的一個在書本上畫一畫“猴子、兔子”,并交流)小結:動物的尾巴不僅漂亮,而且有不同的作用呢,想知道其它小動物們的尾巴有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。一些動物尾巴的特點。指導識記“比、尾、巴”,平常你在什么地方看見過這三個字呢?(有意識地引導學生在生活中識字)二、認識動物,相機識字課件出示帶拼音和圖片的詞語:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,生自讀。識記生字。誰有好辦法來記住這幾個字?(相機指導:公——八字頭,比較“公”和“松”;鴨——鳥字邊)生字去拼音指名讀,齊讀。三、學習課文,指導識字學習問句①動物的尾巴各有特點,那它們今天的比賽項目有哪些呢?自讀,特別要注意讀準紅色的字音。③師范讀,引導學生讀好問句的句末語氣上揚。學習答句。(適時將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼到對應的圖片旁。師讀問句,生讀答句。(開火車讀、齊讀)四、朗讀全文,拓展訓練男、女對讀、帶動作齊讀。”的句式為其他的小動物創(chuàng)編兒歌。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。知道一些動物尾巴的特點。難點:讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。四、教學過程:[一]、游戲導入新課。師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。老虎有尾巴。抓住時機運用學生已有的生活積累,與他們進行朋友似的交流,誘發(fā)了學生學習的興趣。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶,(出示尾巴詞語卡片),(指名12個讀)。】動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,他們進行了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”——指名讀,齊讀?!縖二]、初讀課文,自主識字。你最喜歡哪只小動物,就親熱地和它打個招呼吧!——個別說話:如,你好,小兔。以下是形式多樣的認讀生字,避免了枯燥無味的識字。拼音寶寶也走了,你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。讓學生在學中玩,在玩中學,提高了學生的學習興趣和積極性。小朋友認識了6只動物朋友,他
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