【正文】 。誰還想說說你喜歡的動物？生：我喜歡孔雀的尾巴，因為真漂亮。生：我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。（出示降落傘圖片）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？師：同學們讀得真美，你能把課文連起來再讀讀嗎？我們一起來合作讀讀吧！這一次是老師問，你們答。四、拓展遷移師：同學們讀得真好，的確，動物的尾巴都有自己的特點，那你也能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。五、六、課外知識拓展。生：袋鼠的尾巴可以起到支撐身體的作用。蜜蜂的尾巴是叮敵人的武器。貓的尾巴是用來平衡的，也可以用來釣魚。馬兒又將尾巴當作“蒼蠅拍”。號稱“百獸之王”的老虎，除了有尖牙利齒之外，身后那條又粗又長的尾巴，是它的另一個有力武器。課后同學們可以和爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多有關動物尾巴的知識。會寫“長”、“比”等四字和豎提一個筆畫。背誦課文。教學重點：識字、朗讀，讀好問句。課前準備：生字卡片、動物圖片、多媒體課件 教學過程：一、繪本引入，揭題上課之前，我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。我們學習過的哪個字寶寶也是尸字頭：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。小動物的尾巴有什么作用呢？我們來讀一個故事吧?。ɡL本《小壁虎借尾巴》）小動物的尾巴都各不相同，它們覺得自己的尾巴都很特別，所以，森林里舉行一場比賽，要來“比尾巴”了（補充課題，貼“比”）。課文中在比尾巴，平時我們還能比什么呢？比跑步就是賽跑，比出誰快誰慢，比美：比出誰好看，誰不好看，比本領：上課的時候，誰坐的最端正，誰最會舉起小手呀？）這就是比。今天，老師就帶你們去森林王國瞧瞧小動物們是怎樣比尾巴的，一起再讀課題《比尾巴》（出示PPT）。梳理課文內容這場比賽可熱鬧了，小動物們都來了，都有誰來參加比賽了呢？打開書本，趕緊去課文中找一找吧?。ㄒ舐犂蠋熥x，聽清字音。（生自由讀課文，師巡視）交流：你找到了哪些小動物呢？（生說一個，師隨機黑板貼圖）展示讀（課文一共四個小節(jié)，請四個同學各讀一個小節(jié)，指導字音，語調）導：那老師請幾位同學來介紹一下這些小動物的尾巴各有什么特點吧。（矢字旁，天加撇，捺變成點）積累：短有一個反義詞，就藏在這一小節(jié)中，你能找到嗎？（長）長和短的是一對反義詞（箭頭表示），它們組成了一個四字詞語：長短不一（用鉛筆舉例：有長有短，都不一樣）。把是量詞，在前面加上數(shù)字一，我們可以說一把（傘），你還能用“把”來形容別的東西嗎？（一把鑰匙，一把扇子，一把掃帚，注音）小朋友們可真厲害，這么快就跟生字寶寶交上好朋友了。（出示第一小節(jié)）找到相同的地方了嗎？都有“誰的尾巴”，這里的“誰”指的是人，你還能用誰來問一問嗎？（預設：誰是我們班的班長？班上誰的個子最高？）“誰”用在句子的開頭表示疑問。（問句顏色標注）A、這一小節(jié)有三個問號，提出了3個問題，問題一個接著一個，該怎么讀好它呢？（指名）誰愿意來問一問呢？他問得好嗎？誰還愿意來試試，她突出了哪個字呀？你來問一問。）問的語氣從表情上就可以看出來，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友臉上都帶著問號呢！誰的尾巴/長？ ．誰的尾巴/短？ ．誰的尾巴/好像/一把傘？ ．B、小結：像這樣的問句，我們在讀的時候，要注意，在句尾語氣要上揚。小動物們經(jīng)過激烈的比賽，決出了勝負，誰贏得了第一個勝利呢？我們去看看吧。（猴子讀重音）第一個選手誕生了，它就是“猴子”。（板書：短）兔子的尾巴短短的，而且還??？（兔子的尾巴圓圓的好像一個毛茸茸的小球）。多機靈，多可愛的小兔子啊，誰能讀好這句話呢？（指名，齊讀）（3）除了可愛的小兔和猴子，還有誰贏得了比賽？（圖片出示：松鼠）師問：誰的尾巴好像一把傘？學生答：松鼠的尾巴好像一把傘。它的尾巴可真神奇！小松鼠因為擁有這條尾巴，可自豪了！你能自豪地讀一讀這一句嗎？（指名讀）這句話中有一個詞語：“好像”，就是指兩樣東西的樣子非常相似，你還能用好像說一說其他小動物的尾巴嗎？ 拓展練習：（）好像（）。小兔的尾巴好像一個毛茸茸的球。馬的尾巴好像一條小辮子。大象的尾巴好像一根繩子。畫尾巴：關于小動物的尾巴還有很多有趣的故事呢，這節(jié)課，我們了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想來畫畫他們的尾巴呢？（選擇其中的一個在書本上畫一畫“猴子、兔子”，并交流）小結：動物的尾巴不僅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小動物們的尾巴有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。一些動物尾巴的特點。指導識記“比、尾、巴”，平常你在什么地方看見過這三個字呢？（有意識地引導學生在生活中識字）二、認識動物，相機識字課件出示帶拼音和圖片的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，生自讀。識記生字。誰有好辦法來記住這幾個字？（相機指導：公——八字頭，比較“公”和“松”；鴨——鳥字邊）生字去拼音指名讀，齊讀。三、學習課文，指導識字學習問句①動物的尾巴各有特點，那它們今天的比賽項目有哪些呢？自讀，特別要注意讀準紅色的字音。③師范讀，引導學生讀好問句的句末語氣上揚。學習答句。(適時將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼到對應的圖片旁。師讀問句，生讀答句。（開火車讀、齊讀）四、朗讀全文，拓展訓練男、女對讀、帶動作齊讀。”的句式為其他的小動物創(chuàng)編兒歌。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。知道一些動物尾巴的特點。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。四、教學過程：[一]、游戲導入新課。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。老虎有尾巴。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名12個讀）。】動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀?！縖二]、初讀課文，自主識字。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！——個別說話：如，你好，小兔。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。小朋友認識了6只動物朋友，他