【正文】 小朋友課后可以去找找哪些動物還有尾巴，他們尾巴的特點是什么，也學(xué)習(xí)課文給他們辦一場比尾巴大賽再看看他們的尾巴有什么作用下節(jié)課，我們再舉行一個“動物尾巴介紹會”。小朋友們想不想來一場比賽??！比什么呢？ 2．先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺賽吧！師生對讀──男女生對讀──同桌對讀——拍手讀，評一評哪隊讀的好。(用手表示“扁”)，認(rèn)識“扁”最后一個小選手沒評上，它可著急了，趕快給它也評一個吧?。兹福┛兹傅奈舶秃每磫幔浚兹傅奈舶臀宀世_紛，鮮艷奪目，我們在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！孔雀的尾巴上因為有很多好看的花紋，它的尾巴像一把漂亮的大扇子）孔雀的尾巴好看極了，還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。鴨子的尾巴扁扁的。學(xué)習(xí)“把”字和提手旁小松鼠給大家?guī)淼纳謱殞殹鞍选蔽覀兤綍r經(jīng)常用到它，誰來說說你是怎么記住它的？還有哪些提手旁的字，誰來說一說，出示（找、打）第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。接著比。誰來說一說啊？誰的尾巴長?誰的尾巴短?要比一比才知道，大家比比看。那這里問的是什么呢？誰的尾巴？（教學(xué)誰）我們平時有沒有問過問題？比如老師問 這是誰的筆？誰的書？這是誰？剛剛老師問的時候末尾預(yù)期怎么樣的？語氣上揚和第二聲一樣（出示上揚箭頭）下面你們像老師這樣再把這六個問句讀一讀吧。（生讀三個問句）小評委們，你們認(rèn)真觀察一下，這三句話里藏著秘密，看看誰是火眼金睛能發(fā)現(xiàn)這三句話的小秘密，他們哪里是一樣的？課文哪里還有這樣的句子？小朋友的眼睛真亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密?？矗@就是比賽名單，咱們一起向它們打聲招呼吧！（出示帶拼音的六種動物的詞語）（貼圖）參加比尾巴的動物有＿＿，有，有，有，還有。五號選手是（生答鴨子），大搖大擺得出場的是鴨子。——鴨子 花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛?！镒?耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。課題里面藏著三個生字寶寶，誰能說一說，你有什么好辦法記住這三個字寶寶。教學(xué)難點理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。3．能認(rèn)讀11個生字，認(rèn)識兩個偏旁“扌”和“八字頭”。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，本教案用比賽內(nèi)容、比賽選手、比賽項目、比賽結(jié)果等貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)、去探索?！縖五]、欣賞《比尾巴》歌曲。學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚?！啃蕾p后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？[四]、指導(dǎo)寫字。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀——指名2個小朋友上臺讀，——師生合作讀、男女生合作讀。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？⑥最好看的尾巴是——孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。（課件出現(xiàn)兔子）。你把這句話再讀一讀。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！師生一問一答，出現(xiàn)答案。▆誰的尾巴最好看？生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。誰的尾巴長？猴子的尾巴長?！睂?，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答?！緦W(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。小朋友認(rèn)識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！——個別說話：如，你好，小兔?！縿游锿鯂镉形舶偷膭游锟啥嗔?，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。抓住時機(jī)運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。（開火車讀、齊讀）四、朗讀全文，拓展訓(xùn)練男、女對讀、帶動作齊讀。(適時將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼到對應(yīng)的圖片旁。③師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好問句的句末語氣上揚。誰有好辦法來記住這幾個字？（相機(jī)指導(dǎo)：公——八字頭，比較“公”和“松”；鴨——鳥字邊）生字去拼音指名讀，齊讀。指導(dǎo)識記“比、尾、巴”，平常你在什么地方看見過這三個字呢？（有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字）二、認(rèn)識動物，相機(jī)識字課件出示帶拼音和圖片的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，生自讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。大象的尾巴好像一根繩子。小兔的尾巴好像一個毛茸茸的球。多機(jī)靈，多可愛的小兔子啊，誰能讀好這句話呢？（指名，齊讀）（3）除了可愛的小兔和猴子，還有誰贏得了比賽？（圖片出示：松鼠）師問：誰的尾巴好像一把傘？學(xué)生答：松鼠的尾巴好像一把傘。（猴子讀重音）第一個選手誕生了，它就是“猴子”。）問的語氣從表情上就可以看出來，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友臉上都帶著問號呢！誰的尾巴/長？ ．誰的尾巴/短？ ．誰的尾巴/好像/一把傘？ ．B、小結(jié)：像這樣的問句，我們在讀的時候，要注意，在句尾語氣要上揚。（出示第一小節(jié)）找到相同的地方了嗎？都有“誰的尾巴”，這里的“誰”指的是人，你還能用誰來問一問嗎？（預(yù)設(shè)：誰是我們班的班長？班上誰的個子最高？）“誰”用在句子的開頭表示疑問。（矢字旁，天加撇，捺變成點）積累：短有一個反義詞，就藏在這一小節(jié)中，你能找到嗎？（長）長和短的是一對反義詞（箭頭表示），它們組成了一個四字詞語：長短不一（用鉛筆舉例：有長有短，都不一樣）。梳理課文內(nèi)容這場比賽可熱鬧了，小動物們都來了，都有誰來參加比賽了呢？打開書本，趕緊去課文中找一找吧?。ㄒ舐犂蠋熥x，聽清字音。課文中在比尾巴，平時我們還能比什么呢？比跑步就是賽跑，比出誰快誰慢，比美：比出誰好看，誰不好看，比本領(lǐng)：上課的時候，誰坐的最端正，誰最會舉起小手呀？）這就