【正文】 ：1． 初步經(jīng)歷從場(chǎng)景中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)順序數(shù)數(shù)的方法。3． 初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友喜歡玩嗎？你們喜歡到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。（多媒體課件出示兒童樂園的情境圖）二．自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟 1． 初步感知。（3）描述：小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。（1）據(jù)圖意找用不著、10表示的東西有哪些？比一比誰說得好?。ǘ嗝襟w課件同步演示，從主題中逐個(gè)抽取出其不意0幅片段圖）（2）自己看著陸0幅圖說圖意。（1）講述：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，如點(diǎn)子，有一個(gè)滑梯就用一個(gè)點(diǎn)子表示。說明：只要完成每人門票上的題目，就能進(jìn)入兒童樂園了。1個(gè)小天使、2個(gè)南瓜博士、3個(gè)茄子老師、4個(gè)豌豆、5個(gè)蘑菇、6個(gè)小蘿卜、7個(gè)小蕃茄、8枝鉛筆、9個(gè)蘋果、10只香蕉。四．總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感第二講 比多少教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。教學(xué)過程：一、聽故事，提問題（一）教學(xué)“同樣多”教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個(gè)故事，想聽嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。我們就說：小兔和磚頭同樣多。4．圖上還有哪些物體同樣多呢？（二）操作1．教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。2．全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2．一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。3． 圖上還可以比什么？二、運(yùn)用新知1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。3．第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。三、總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理的思考，并產(chǎn)生用函數(shù)關(guān)系去解決問題的意識(shí)，發(fā)展思維的深度和縝密性，深切體會(huì)算法的多元化。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片、小黑板 方法步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 小朋友，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減，用你最喜歡的方法完成下面的練習(xí)。集體交流計(jì)算結(jié)果。教師可適當(dāng)?shù)奶岢觯好拷M中的被減數(shù)是怎么變化的？差又是怎么變化的？分兩組討論，派代表發(fā)言。教師小結(jié)函數(shù)關(guān)系：當(dāng)減數(shù)不變時(shí)，被減數(shù)怎么變化，差就跟著怎么變化。教師小結(jié)：利用上面的發(fā)現(xiàn)，我們可以事半功倍，如果你把每題的第1題給計(jì)算錯(cuò)了，那可就事倍功半了。學(xué)生仔細(xì)觀察，指名說出發(fā)現(xiàn)。抽象概括在（）里填上合適的數(shù)字。討論適用范圍在哪些條件下我們可以選擇利用函數(shù)關(guān)系幫助我們運(yùn)算；什么時(shí)候利用規(guī)律①②更方便？三、拓展應(yīng)用在（）里填上合適的數(shù)字。18－9= 11－7= 12－6= 16－9= 13－7= 12－5= 13－9= 16－7= 12－3=）第四講 找規(guī)律畫一畫教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美及運(yùn)用規(guī)律去創(chuàng)造美的意識(shí)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)擺一擺。小組交流：小東家的墻面和地面的設(shè)計(jì)上，隱藏著規(guī)律，比一比，看誰最快找出來，在小組里交流。三、動(dòng)手操作，創(chuàng)造“規(guī)律”老師家也想象小東家那樣，用四種瓷磚（用四種學(xué)具圖形）設(shè)計(jì)出既美觀，又有規(guī)律的墻面，你能開動(dòng)腦筋，幫我設(shè)計(jì)嗎？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作。四、按規(guī)律，畫一畫指導(dǎo)看書116頁例1：他們之間有什么規(guī)律？先仔細(xì)觀察，小組擺一擺再討論。生邊說，師邊演示。做一做：請(qǐng)你仔細(xì)觀察題目，找出他們排列的規(guī)律，想一想，填出下一組的圖形。五、練習(xí)反饋完成做一做，說一說你發(fā)現(xiàn)他們之間的什么規(guī)律。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，上了這節(jié)課，你有什么收獲？有什么疑問嗎？誰能幫助同學(xué)解答這些疑問？第五講 接著畫教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將圖形平移。教學(xué)重點(diǎn)：平移的距離、找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)。教學(xué)過程：一、“搬水”的生活場(chǎng)景，引入新課錄像引入：一學(xué)生拿純凈水的場(chǎng)面，先是拖動(dòng)，再是滾動(dòng)。（板書課題）（3）這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的：平移和旋轉(zhuǎn)。（2）突然有一天，風(fēng)車壞了，只能是這樣動(dòng)，這時(shí)還能說是旋轉(zhuǎn)嗎？ 那風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)算是什么呢？（3）其實(shí)自然界的物體的運(yùn)動(dòng)的基本形式就是平移和旋轉(zhuǎn)這兩種。旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)（1）出示一根線，一頭系一小球。旋轉(zhuǎn)三圈；旋轉(zhuǎn)半圈；旋轉(zhuǎn)半圈中的半圈。（4）我們倆的旋轉(zhuǎn)有何不同？為什么我的這種運(yùn)動(dòng)不是旋轉(zhuǎn)？（5）學(xué)生再次體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)，即鐘擺的感覺。（2）平移了多少格呢？同桌交流一下。分析結(jié)果，看對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。板書：對(duì)應(yīng)點(diǎn)。讓學(xué)生說說平移了多少格，為什么？出示金魚圖，火箭圖（1）動(dòng)態(tài)演示（2）說說分別平移了多少格。完成想想做做4，說說各圖形平移了多少格。平移了多少格就看對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)。（1）你打算怎么平移？同桌交流一下方法。將 向左平移6格（1）先交流方法，再動(dòng)手畫一畫。將 向下平移5格；將 向上平移6格。五、思考題：將 旋轉(zhuǎn)一周，想像一下會(huì)是什么樣的？將 旋轉(zhuǎn)半周，想像一下會(huì)是什么樣的？第六講 數(shù)一數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決數(shù)線段的問題，掌握有序分類圖形的方法。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、初步的觀察推理能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)線段的方法?；顒?dòng)過程：一、談話引入有句話說得好：上有天堂，下有蘇杭。說說想法。A B C D獨(dú)立數(shù)，小組交流。（1）以A點(diǎn)為左端點(diǎn)的線段有AB、AC、AD三條，以B點(diǎn)為左端點(diǎn)的線段有BC、BD兩條，以C點(diǎn)為左端點(diǎn)的線段有CD一條，共有3+2+1=6（條）。第一種是按A、B、C等一定的順序，依次為左端點(diǎn)，往下數(shù)，即按序數(shù)數(shù)；另一種是按線段的組成不同來數(shù)，即分類數(shù)。二、展開填表（1）獨(dú)立填（2）小組交流，匯成公認(rèn)的表格（3）匯報(bào)探索規(guī)律從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）基本線段數(shù)=點(diǎn)數(shù) — 1（2）第一個(gè)加數(shù)剛好比點(diǎn)數(shù)少1，然后每個(gè)加數(shù)少1，依次下去，直到1為止。試做。 2我們用”點(diǎn)數(shù)x基本線段數(shù)247。三、自主學(xué)習(xí)。數(shù)一數(shù)，下列圖中各有幾個(gè)角？數(shù)一數(shù)，下列圖中各有幾個(gè)三角形？問：從數(shù)角、數(shù)三角形和剛才的數(shù)線段中，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、課末小結(jié)，畫龍點(diǎn)睛。巧在哪里？第七講 認(rèn)識(shí)角教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。不過在看之前智慧爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分，行嗎？好，開始行動(dòng)。2．小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。二、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角1．引導(dǎo)學(xué)生用剛才分出的第二類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn)？2．小組合作比較大小，然后交流比較方法和結(jié)果。4．教師根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。三、組織活動(dòng)，鞏固認(rèn)角 1．做角：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的認(rèn)識(shí)。四、畫角 1．大家真是愛幫助人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫像呢？能試著把你希望得到的畫像畫出來嗎？ 2．學(xué)生獨(dú)立嘗試畫出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。五、拓展活動(dòng)同學(xué)們?cè)谘芯拷堑倪^程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來一起陪它做個(gè)游戲，輕松一下，好嗎？ 1．引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。第四篇：六年級(jí)奧數(shù)教案思源學(xué)校第二課堂（第六周）判斷與推理 2 授課人：雍堯教學(xué)要求:(1)理解邏輯推理的四條基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn): 理解、掌握分析、推理方法。（一）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。然后，就去掉蒙眼睛的布，要求每個(gè)人如果看見別人（一個(gè)或兩個(gè)）戴的是紅帽子就舉手，并且誰能斷定自己頭上帽子的顏色，誰就馬上離開房間。（2）同座位討論。丙推理，我的帽子如果是綠的，甲根據(jù)乙舉手立即知道自己的帽子是紅的，那他應(yīng)走出房間，乙會(huì)做同樣的推理離開房間。（4）說說你的推理過程。三、鞏固練習(xí)。比賽結(jié)果一公布，果然是這四名學(xué)生獲得前四名。他們各得第幾名？（1）學(xué)生審題，理解題意。（3）分析：利用圖表幫助學(xué)生去推理判斷。照此推理“丙第一對(duì)，乙第二錯(cuò)”沒有出現(xiàn)矛盾。（4）每人口述推理過程。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第五篇：三年級(jí)下冊(cè)奧數(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)奧數(shù)教案導(dǎo)語：三年級(jí)的同學(xué)們你們現(xiàn)在已經(jīng)不是小小的孩子了，你們要理解學(xué)習(xí)的真正含義，所以才要更加努力的學(xué)習(xí)，老師給同學(xué)們整理了三年級(jí)的奧數(shù)題，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真做題哦!第一課時(shí)一只樹蛙爬樹，每次往上爬5厘米，又往下滑2厘米，這只青蛙這樣上下了5次，實(shí)際往上爬了多少厘米? 答案與解析：實(shí)際上青蛙每爬行一次只前進(jìn)了52=3(厘米)，5次共前進(jìn)了35=