【正文】 ，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。（3）描述：小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友喜歡玩嗎？你們喜歡到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。裝滿3大碗要幾杯水？20杯水能裝滿幾大碗？第三篇：一年級(jí)奧數(shù)教案第一講 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1． 初步經(jīng)歷從場(chǎng)景中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)順序數(shù)數(shù)的方法。那么1只菠蘿等于幾只蘋果的重量？一條魚，魚頭重9千克，魚頭重量等于魚身一半加魚尾的重量，而魚身的重量等于魚頭加魚尾的重量。又知１只 河馬的體重等于2只大象的體重，用2只大象的體重代替1只河馬，則這只河馬體重是32002＝6400(千克)【畫龍點(diǎn)睛】也可以這樣想：1只大象的體重是10匹馬的體重，即2只大象的體重就等于2個(gè)10匹馬的體重，即20匹馬的體重，因?yàn)?只大象的體重與1只河馬的體重相等，所以1只河馬的體重就是20匹馬的體重。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，形成我要學(xué)好數(shù)學(xué)的精神風(fēng)貌。運(yùn)用等量代換法來解決生活中的實(shí)際問題。【畫龍點(diǎn)睛】用畫圖法解應(yīng)用題，特別是解技巧性較強(qiáng)的題，能形象直觀地揭示數(shù)量關(guān)系，使抽象思維與形象思維協(xié)同發(fā)揮作用，從而構(gòu)建出解題思維的模式。所以應(yīng)該先從條件或問題入手，仔細(xì)分析，找出正確的解題方法。小明原來最多有多少錢？解題策略：?jiǎn)栴}求的是“小明原來最多有多少錢”。教學(xué)目標(biāo)分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系，鍛煉思維的靈活性。第2課時(shí)【舉一反三】水果店有52箱水果，賣出16箱，又運(yùn)進(jìn)23箱，現(xiàn)在水果的箱數(shù)和原來比多了還是少了？多或少幾箱？飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)的羊比牛少36只，牛比豬少29只，那么羊比豬少幾只？把兩條長(zhǎng)38厘米的紙條粘在一起，成為一條長(zhǎng)72厘米的紙條，中間粘貼部分的紙條長(zhǎng)幾厘米？小明、小李和小紅三個(gè)朋友做紅花，小明和小李共做27朵，小明和小紅共做32朵，小李和小紅共做25朵，問：三個(gè)小朋友各做幾朵？五（1）班有20名少先隊(duì)員，而五（2）班的少先隊(duì)員比五（1）班多9名，問兩班共有多少少先隊(duì)員？一道既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的題：游戲開始了，請(qǐng)你們快速計(jì)算：一輛載著16名乘客的公共汽車駛進(jìn)車站，這時(shí)有4人下車，又上來4人； 在下一站上來10人，下去4人； 在下一站下去11 人，上來6人； 在下一站，下去4人，上來4人；在下一站又下去8人，上來15。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密 切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。例2：一個(gè)圓柱體底面周長(zhǎng)和高相等．如果高縮短了 2 厘米，表面積就減少 ．求這個(gè)圓柱體的表面積？例3：一個(gè)正方體形狀的木塊，棱長(zhǎng)為 1 米．若沿正方體的三個(gè)方向分別鋸成 3 份、4 份和 5 份，如下圖，共得到大大小小的長(zhǎng)方體60 塊，這 60 塊長(zhǎng)方體的表面積的和是多少平方米？例4：一個(gè)酒精瓶，它的瓶身呈圓柱形（不包括瓶頸），如下圖．已知它的容積神經(jīng)依舊制作貢獻(xiàn) 為 ．當(dāng)瓶子正放時(shí)，瓶?jī)?nèi)的酒精的液面高為 6 厘米；瓶子倒放時(shí)，空余部分的高為 2 厘米。問：瓶?jī)?nèi)酒精的體積是多少立方厘米？合多少升？例5：一個(gè)稻谷囤，上面是圓錐體，下面是圓柱體（如下圖）．圓柱的底面周長(zhǎng)是 米，高 2 米，圓錐的高是 米．求這個(gè)糧囤的體積是多少立方米？例6：皮球掉在一個(gè)盛有水的圓柱形水桶中。在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)。還有，請(qǐng)你們接著計(jì)算：公共汽車?yán)^續(xù)往前開，到了下一站下去6人，上來7人；在下一站下去5人，沒有人上來；在下一站只下去1人，又上來8人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感學(xué)與日常生活的密切聯(lián) 系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)受數(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。由題意已知小明原來的錢不到5元，但加上5角后就超過5元，且能被6整除。第二課時(shí)【舉一反三】一盒糖果，總數(shù)不超過20顆，把它們平均分給6個(gè)小朋友，還余2顆，這盒糖最多有幾顆？最少有幾顆？停車場(chǎng)里原來停放的轎車比卡車多12輛，后來轎車開走6輛，卡車開進(jìn)8輛，這時(shí)停車場(chǎng)里哪種車多？多多少輛？有大、小兩桶油共重50千克，兩個(gè)桶都倒出同樣多的油后，分別還剩10千克和6千克。第三課時(shí) 【舉一反三】小明給小紅3枝鉛筆后，兩人的枝數(shù)相同。在解決等量代換數(shù)學(xué)問題的過程中，初步體會(huì)等量代換數(shù)學(xué)題的思想方法。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友好合作，營造和諧共進(jìn)的氛圍。320（210）＝6400(千克)第二課時(shí) 【舉一反三】已知1個(gè) =3個(gè) , 1個(gè) =5個(gè)。問：這條魚重幾千克？第三課時(shí)同步練習(xí)1．一根20米長(zhǎng)的木條，把它據(jù)成4段，要鋸幾次？2．商店有480本練習(xí)本，又運(yùn)來500本，賣出去360本，商店還有多少本練習(xí)本？3．小明的爸爸年齡比媽媽大5歲，媽媽今年38歲，爸爸今年多少歲？小明 出生時(shí)媽媽30歲，小明今年是多大？4．○+○+○=21 ☆□=38 □+□+□=15 ○+○+□=18 ☆△=45 △+△+△=12 ○□=（）□△=（）□+△=（）5．一個(gè)數(shù)加上4，減去4，乘以4，再除以2，結(jié)果是2，求這個(gè)數(shù)。2． 初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。老師猜，小朋友一定非常喜歡到兒童樂園去玩吧。看！他們笑得多開心呀！學(xué)玩今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？ 2． 看主題圖數(shù)數(shù)（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。4． 按順序搶答。（出示點(diǎn)子圖）（2）討論：怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)？（出示點(diǎn)子圖）（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用法個(gè)點(diǎn)子來表示？8個(gè)點(diǎn)子呢？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？ 三．鞏固深化，再次體驗(yàn) 1． 門票游戲。過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數(shù)，我們身邊也藏著很多很多的數(shù)呢！2． 找數(shù)活動(dòng)（1）找一找我們自己身上和小朋友向上藏著多少數(shù)？（找到后與朋友交流）（2）找一找我們學(xué)校藏著多少數(shù)？ 過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其它地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。3．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。3．一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師板書：多、少。第二排多的就多些，反之，就少些。教學(xué)重難點(diǎn)：利用函數(shù)關(guān)系和被減數(shù)個(gè)位與差的變化規(guī)律，正確、熟練的進(jìn)行20以內(nèi)退位減的計(jì)算。二、自主探索引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察每組中的四道減法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考，然后小組交流。利用發(fā)現(xiàn)一氣呵成（1）11－9=（2）11－8= 12－9= 12－8= 13－9= 13－8= 14－9= 14－8= 15－9= 15－8= 16－9= 16－8= 17－9= 17－8= 18－9= 讓學(xué)生快速完成，開火車報(bào)得數(shù)。引導(dǎo)說出：減數(shù)是9的算式，差總比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字大1；在減數(shù)是8的算式中，差總比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字大2。1△－7=△+（）1△－6=△+（1△－5=△+（）快速口算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入新課老師家準(zhǔn)備裝修，想利用這兩種瓷磚設(shè)計(jì)出既漂亮又有規(guī)律的墻面，你能幫老師設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？師邊說邊出示兩種圖案設(shè)計(jì)的卡片若干。小組匯報(bào)：說說你找到的規(guī)律。集體討論。學(xué)生獨(dú)立完成，投影講評(píng)。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。（1）問：這位學(xué)生在干什么？她是怎么拿的？（2）其實(shí)拖動(dòng)在數(shù)學(xué)上我們也可以說是平移，滾動(dòng)也可以說是旋轉(zhuǎn)。出示書本上圖例（1）你能說說他們各是什么運(yùn)動(dòng)嗎？（2）這口鐘上，下面的鐘擺該屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（3）師模擬出錯(cuò)誤的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生與正確的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行區(qū)別。（3）產(chǎn)生意見分歧，各說說是怎么看的？（4）慢動(dòng)作演示，驗(yàn)證結(jié)果。（6）將小房圖向上平移5格?？偨Y(jié)：平移有什么方法嗎？指出：位置變化了，大小，形狀都不變。（2）學(xué)生用自己喜歡的方法畫線段?？偨Y(jié)：畫圖形平移的方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣。那么，你們?nèi)ミ^杭州嗎？你們是乘坐什么交通工具去的？出示：一列火車從義烏到杭州的途中要?？恐T暨、蕭山2個(gè)站，按照兩站間的地名不同而設(shè)置票價(jià)，有多少種不同的票價(jià)？大膽猜測(cè)。匯報(bào)?！耙涣谢疖囋趶牧x烏到上海的途中要?？?個(gè)站??”如果再按此法來數(shù)，你有什么想法？是否有什么簡(jiǎn)捷的方法呢？下面我們就先來研究數(shù)線段。線段上共有100個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)問共有多少條線段？ 99+98+97+??+2+1=4950（99+1）x 99 247。試做求票價(jià)題圖中有幾條線段，你怎么想出來的？四、延伸方法，拓寬知識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。1．各小組倒出來后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。3．根據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類，并且展示分的結(jié)果。2．找角：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。2．各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個(gè)角，分別是什么角，是由三角