畫風(fēng)修改教案-在線瀏覽
2024-10-18 00:03本頁面
【正文】 ）記得他們的名字，是不是也認(rèn)得他們的名字呢？出示字卡認(rèn)讀。師：宋濤、陳丹、趙小藝來到我們班，心情怎樣呢（出示句子：宋濤、陳丹、趙小藝顯得格外高興），生字變紅，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語句中識字。我們一齊來動手寫一寫，好嗎？出示“藝、丹”兩個生字，先引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、感知課文，自主探究師：前幾天，三個好朋友趁天氣晴朗，到郊外去游玩了一趟。請同學(xué)們翻開課本66頁。師：宋濤、陳丹、趙小藝在郊外干什么？（畫風(fēng)）再次點題。（生找）學(xué)生匯報：誰來讀一讀你到找的句子？（生讀）課件隨機出示(1)只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。請你在用朗讀告訴大家風(fēng)來了。（板書：飄揚的旗子）過渡：趙小藝除了畫飄揚的旗子外，還畫了一幅畫，誰找出來了？(2)她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。請你在讀。（板書：呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車）過渡：其他小朋友又是怎樣畫風(fēng)的？(3)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。你能加上動作讀一讀嗎？哪個小組想來讀一讀？（板書：彎彎的小樹）過渡：宋濤是是怎樣畫風(fēng)的？(4)他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。（板書：斜斜的雨絲）(5)師小結(jié)：從三個小朋友的畫中，你們能感覺到風(fēng)嗎？（能）多聰明的孩子呀。五、朗讀感悟，深入理解你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么？（因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考）板書：愛動腦、勤思考。課件出示課文2—8自然段。現(xiàn)在，我們以小組為單位先分開朗讀。等一會我們一起來表演讀。師：剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，讓老師覺得你們就是宋濤、陳丹和趙小藝。小組分角色朗讀。五、拓展體會過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？師：這里有兩種作業(yè)，你喜歡做哪種就做哪種。展示學(xué)生作品?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。第二篇：《畫風(fēng)》教案《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計教者鄒麗時間2016年5月15日教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)7個生字，會寫12個字。3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備字卡，三個小朋友的頭像，繪畫用品，畫 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入 1．談話猜謎（同學(xué)們都喜歡猜謎語老師給大家出一個謎語，你們猜猜謎底是什么？）2．板書課題今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《畫風(fēng)》《板書》。（3）鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友。（4）卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”（方法多樣如：①出示卡片練讀，指名讀，再去掉拼音讀。③猜字，聽老師或其他學(xué)生說字，指名認(rèn)字并領(lǐng)讀）（5）想一想，找一找。3．指導(dǎo)書寫（1）出示“我會寫”中的“丹、烏、藝、顯、濤、陳”（指名認(rèn)讀，也可用常用的字?jǐn)U詞）（2）重點指導(dǎo)（師范寫學(xué)生認(rèn)為有困難或不易寫好的字。）如：“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)左窄右寬。（如：a．她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。c．他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。）3．練讀對話，指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞句反復(fù)練讀，體會每個人的心情）（例：“誰能畫風(fēng)？”要讀出問句的語氣?！庇梅浅？隙ǖ恼Z氣讀?！薄拔疫€能畫!”要帶著興奮，自信
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1