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畫風修改教案-在線瀏覽

2024-10-18 00:03本頁面
  

【正文】 )記得他們的名字,是不是也認得他們的名字呢?出示字卡認讀。師:宋濤、陳丹、趙小藝來到我們班,心情怎樣呢(出示句子:宋濤、陳丹、趙小藝顯得格外高興),生字變紅,引導學生在具體的語句中識字。我們一齊來動手寫一寫,好嗎?出示“藝、丹”兩個生字,先引導學生觀察。學生練習,教師巡視指導。四、感知課文,自主探究師:前幾天,三個好朋友趁天氣晴朗,到郊外去游玩了一趟。請同學們翻開課本66頁。師:宋濤、陳丹、趙小藝在郊外干什么?(畫風)再次點題。(生找)學生匯報:誰來讀一讀你到找的句子?(生讀)課件隨機出示(1)只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。請你在用朗讀告訴大家風來了。(板書:飄揚的旗子)過渡:趙小藝除了畫飄揚的旗子外,還畫了一幅畫,誰找出來了?(2)她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉(zhuǎn)。請你在讀。(板書:呼呼轉(zhuǎn)的風車)過渡:其他小朋友又是怎樣畫風的?(3)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。你能加上動作讀一讀嗎?哪個小組想來讀一讀?(板書:彎彎的小樹)過渡:宋濤是是怎樣畫風的?(4)他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。(板書:斜斜的雨絲)(5)師小結(jié):從三個小朋友的畫中,你們能感覺到風嗎?(能)多聰明的孩子呀。五、朗讀感悟,深入理解你們喜歡這三個小朋友嗎?為什么?(因為他們愛動腦筋,遇到困難不退縮,積極思考)板書:愛動腦、勤思考。課件出示課文2—8自然段?,F(xiàn)在,我們以小組為單位先分開朗讀。等一會我們一起來表演讀。師:剛才同學們讀的非常認真,讓老師覺得你們就是宋濤、陳丹和趙小藝。小組分角色朗讀。五、拓展體會過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風,你能畫風嗎?師:這里有兩種作業(yè),你喜歡做哪種就做哪種。展示學生作品??梢?,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的。第二篇:《畫風》教案《畫風》教學設(shè)計教者鄒麗時間2016年5月15日教學目標1.會認7個生字,會寫12個字。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。教具準備字卡,三個小朋友的頭像,繪畫用品,畫 教學過程一、謎語導入 1.談話猜謎(同學們都喜歡猜謎語老師給大家出一個謎語,你們猜猜謎底是什么?)2.板書課題今天,我們就來學習課文《畫風》《板書》。(3)鼓勵學生和他們?nèi)齻€做朋友。(4)卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”(方法多樣如:①出示卡片練讀,指名讀,再去掉拼音讀。③猜字,聽老師或其他學生說字,指名認字并領(lǐng)讀)(5)想一想,找一找。3.指導書寫(1)出示“我會寫”中的“丹、烏、藝、顯、濤、陳”(指名認讀,也可用常用的字擴詞)(2)重點指導(師范寫學生認為有困難或不易寫好的字。)如:“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu),應左窄右寬。(如:a.她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。c.他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲說:“下雨了,風把雨絲吹斜了。)3.練讀對話,指導朗讀(抓住重點詞句反復練讀,體會每個人的心情)(例:“誰能畫風?”要讀出問句的語氣?!庇梅浅?隙ǖ恼Z氣讀。”“我還能畫!”要帶著興奮,自信
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