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畫風(fēng)修改教案-在線瀏覽

2024-10-18 00:03本頁面
  

【正文】 )記得他們的名字,是不是也認(rèn)得他們的名字呢?出示字卡認(rèn)讀。師:宋濤、陳丹、趙小藝來到我們班,心情怎樣呢(出示句子:宋濤、陳丹、趙小藝顯得格外高興),生字變紅,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語句中識字。我們一齊來動手寫一寫,好嗎?出示“藝、丹”兩個生字,先引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。四、感知課文,自主探究師:前幾天,三個好朋友趁天氣晴朗,到郊外去游玩了一趟。請同學(xué)們翻開課本66頁。師:宋濤、陳丹、趙小藝在郊外干什么?(畫風(fēng))再次點題。(生找)學(xué)生匯報:誰來讀一讀你到找的句子?(生讀)課件隨機出示(1)只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。請你在用朗讀告訴大家風(fēng)來了。(板書:飄揚的旗子)過渡:趙小藝除了畫飄揚的旗子外,還畫了一幅畫,誰找出來了?(2)她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。請你在讀。(板書:呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車)過渡:其他小朋友又是怎樣畫風(fēng)的?(3)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。你能加上動作讀一讀嗎?哪個小組想來讀一讀?(板書:彎彎的小樹)過渡:宋濤是是怎樣畫風(fēng)的?(4)他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。(板書:斜斜的雨絲)(5)師小結(jié):從三個小朋友的畫中,你們能感覺到風(fēng)嗎?(能)多聰明的孩子呀。五、朗讀感悟,深入理解你們喜歡這三個小朋友嗎?為什么?(因為他們愛動腦筋,遇到困難不退縮,積極思考)板書:愛動腦、勤思考。課件出示課文2—8自然段。現(xiàn)在,我們以小組為單位先分開朗讀。等一會我們一起來表演讀。師:剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真,讓老師覺得你們就是宋濤、陳丹和趙小藝。小組分角色朗讀。五、拓展體會過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?師:這里有兩種作業(yè),你喜歡做哪種就做哪種。展示學(xué)生作品??梢?,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的。第二篇:《畫風(fēng)》教案《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計教者鄒麗時間2016年5月15日教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字,會寫12個字。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備字卡,三個小朋友的頭像,繪畫用品,畫 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入 1.談話猜謎(同學(xué)們都喜歡猜謎語老師給大家出一個謎語,你們猜猜謎底是什么?)2.板書課題今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《畫風(fēng)》《板書》。(3)鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友。(4)卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”(方法多樣如:①出示卡片練讀,指名讀,再去掉拼音讀。③猜字,聽老師或其他學(xué)生說字,指名認(rèn)字并領(lǐng)讀)(5)想一想,找一找。3.指導(dǎo)書寫(1)出示“我會寫”中的“丹、烏、藝、顯、濤、陳”(指名認(rèn)讀,也可用常用的字?jǐn)U詞)(2)重點指導(dǎo)(師范寫學(xué)生認(rèn)為有困難或不易寫好的字。)如:“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu),應(yīng)左窄右寬。(如:a.她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。c.他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。)3.練讀對話,指導(dǎo)朗讀(抓住重點詞句反復(fù)練讀,體會每個人的心情)(例:“誰能畫風(fēng)?”要讀出問句的語氣?!庇梅浅?隙ǖ恼Z氣讀?!薄拔疫€能畫!”要帶著興奮,自信
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