【正文】 ，指導(dǎo)重點詞并板書：“斜斜的”）。師：那個用斜斜的雨絲來畫風(fēng)的宋濤在哪里？（指名到黑板將雨絲畫成斜斜的）師：斜斜的雨絲出現(xiàn)了。風(fēng)來了，風(fēng)把_____吹______，風(fēng)藏在______________。（三）分角色讀文過渡：飄動的紅旗、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車、彎彎的小樹、斜斜的雨絲都讓我們感受到了風(fēng)的存在。（師指名分角色讀課文）四、拓展練習(xí)過渡：這三個小朋友用他們的智慧畫出了風(fēng)，老師也把你們剛才練習(xí)說話的句式編成了兒歌，誰能來讀一讀？（指名讀）風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。師：你們能給這首兒歌加個題目嗎？（風(fēng)來了）那我們再來讀一讀這首兒歌吧。注意要把你的想法寫清楚，想寫什么事物，寫出它的什么樣子?！蔽濉⒄n堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《畫風(fēng)》，風(fēng)雖然看不見，摸不到，但它卻蘊含著無窮的力量。這正如唐朝詩人李嶠在詩中所寫“解落三秋葉，能開二月花?！崩蠋熛嘈派钪?，只有我們用心思考，仔細(xì)觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的。，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。猜謎激趣:師：同學(xué)們，老師知道你們都很喜歡猜謎?！霸苾阂娝屄?，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（展示課件)師：同學(xué)們你們真棒，給自己給點掌聲鼓勵下自己。師：請同學(xué)背。(板書課題,齊讀課題）師：說得真好！今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫《畫風(fēng)》（板書：1畫風(fēng)）大家把課題念一遍。)生：誰和誰在畫風(fēng)？ 生：他們在哪兒畫風(fēng)？ 生：風(fēng)是什么樣的？ 生：他們是怎樣畫風(fēng)的？ 生：他們畫得好嗎？師：同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好?。ǘ┳灾魈骄浚瑢W(xué)習(xí)課文讀課文解決問題今天這節(jié)課呀，我們就來了解其中的兩個問題：（課件出示）a．誰在畫風(fēng)？？誰來把這兩個問題讀一讀？（生讀）師：讀得好！我們要想弄明白這兩個問題呀，就必須認(rèn)真讀課文。注意，自由讀就是各讀各的。（生讀）教師檢查讀課文的情況師：下面呀，老師來檢查一下，看誰剛才讀得認(rèn)真？（課件顯示：宋濤 陳丹 趙小藝 顯）這是這篇課文的生詞，誰來讀讀？（生讀）師：讀得真好！來，咱們一起來讀一遍。生：（齊）是宋濤、趙小藝和陳丹在一起畫風(fēng)。師：咱們先來看圖，你們看（出示三幅圖）這就是他們的畫，老師這有三個問題，大家一起來讀一遍。（生練說）師：哪位小朋友愿意說給老師聽呀？生：我喜歡趙小藝的畫。（點擊放大）好，你繼續(xù)說。師：我們看他說的對不對？（點擊“紅旗”、“風(fēng)車”分別聽到表揚）從她的回答中，我們知道了，原來小藝是通過畫紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)（板書：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）來表現(xiàn)風(fēng)的。師：好，我也把它放大，你繼續(xù)說。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風(fēng)，因為是風(fēng)把小樹吹彎了。哦！原來陳丹畫的是被風(fēng)吹彎了的小樹。生：我喜歡宋濤的畫。（點擊放大）好，你接著說。師：在這里“雨點”這個說法可不對，應(yīng)該說“雨絲”。生：從雨絲斜了可以看出有風(fēng)，因為是風(fēng)把雨絲吹斜了。師：（小結(jié)）也就是說他們是通過畫風(fēng)中不同景物（指板書）的變化來表現(xiàn)風(fēng)的。（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個句子，誰來讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：不錯，強調(diào)了“幾棵”這個詞。師：你想突出“彎彎的”這個詞對嗎？好！大家剛才憑自己的理解朗讀了這個句子，讀得都不錯?？墒?，你們看（指課題），這課的課題是什么呀？生：（齊念）畫風(fēng)。師：誰再來讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。誰也畫不出來。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？（生紛紛舉手）師：（指名）好，老師就請你們四個分別來讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來做評委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。（生讀）師：剛才，同學(xué)們讀了課文中的句子，下面我們來把整篇課文讀一遍。好，開始。如果讓你們也來畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來說說看。生：我可以畫窗簾被風(fēng)吹動了。生：我可以畫塵土在飄揚。生：??師：同學(xué)們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？ 生：能！拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）師：好。瞧，老師這兒有一幅簡單的畫，誰愿意上來添畫？（生畫，師放錄音）3.（抽幾位同學(xué)上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說（抽生說）師：畫好了就舉起你們的小手，沒畫好的也把筆停下來，咱們下課再繼續(xù)畫。老師把他們的畫都收了上來，咱們一起來看看這是誰的畫？來，把你畫的跟大家說說。師：（展示畫）誰畫的呀，你們都說說你們畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的？（生說）師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，這說明只要我們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來，老師布置課后作業(yè)。第三篇：畫風(fēng)教案《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《畫風(fēng)》這篇課文是二年級下冊第十五課講了三個小學(xué)生一起動腦想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。分角色有感情地朗讀課文。了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)工具： 電腦、課件、黑板 教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入，揭示課題猜謎語,引出課題,板書課題?？床灰?，摸不著。云兒見它忙讓路，柳樹見它把手招謎底：風(fēng)（2）誰來把謎底寫到黑板上?（3）誰能給“風(fēng)”組個詞?(微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)板書：畫風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問？ ①誰畫風(fēng)？ ②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識生字請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。這三個小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風(fēng)畫出來。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。（生找）宋濤畫風(fēng)“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。誰行？指名幾個學(xué)生?！帮L(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”（風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。陳丹畫風(fēng)“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你和小樹一樣。趙小藝畫風(fēng)“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿