【正文】 斜了，所以要畫斜的），你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正），風(fēng)藏在畫的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個(gè)句式。三、再讀課文、自主探究㈠這三個(gè)孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風(fēng)的？請(qǐng)你把書翻到66頁，自由朗讀課文，找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用筆把它劃出來。你們想和他們做好朋友嗎？ 那就來自我介紹一下吧。讀完了之后，誰來解決第一個(gè)問題？誰畫風(fēng)？ 宋濤、陳丹、趙小藝?；▋阂娝c(diǎn)頭，小草見它彎腰。（1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。教學(xué)重難點(diǎn)：讓孩子理解到腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn) 教學(xué)方法： 小組合作學(xué)習(xí)法。在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。教學(xué)目的：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。（出示：風(fēng)給人類帶來哪些好處？又給人類帶來哪些壞處？怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？）回家可以翻翻書，也可以問問爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來討論討論。（生說）師：我們?cè)賮砜纯瓷厦鎺讉€(gè)小朋友畫的畫。剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友畫得不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？可以自己畫自己的，也可以兩三個(gè)小朋友一起合作畫。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。生：我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺起來了。生：我可以畫書頁在翻動(dòng)。生：我可以畫頭發(fā)飄起來了。（生自由找伙伴分角色讀課文）三．拓展體會(huì)過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書）來畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多。這一回，你們自己找伙伴，想找誰就找誰，看哪四個(gè)小朋友合作得最好？注意，先分好角色再讀。（生上臺(tái)讀）師：還有哪些小朋友想來試試？哦，真多！好，接下來咱們分組來讀，老師來讀作者的話，3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來把這組對(duì)話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動(dòng)作?！?．趙曉藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”）師：下面，我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來分角色讀這幾句話。師：好，大家就照這個(gè)樣子讀！（生齊讀）師：仿照剛才的讀法，誰來讀下面這句話？（出示：1宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”2．陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著。師：那么，在讀這個(gè)句子時(shí)，我們應(yīng)該突出哪個(gè)詞才能體現(xiàn)有風(fēng)呢？ 生：彎彎的。如果單獨(dú)是這樣一個(gè)句子，你們的讀法都對(duì)。還有誰想讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：哦，我聽出來了”，突出了“在大樹旁邊”這幾個(gè)字，還有沒有不同的讀法？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。小朋友們學(xué)得真好！已經(jīng)弄明白了這兩個(gè)問題，下面呀，我們就來練習(xí)朗讀。師：（點(diǎn)擊“雨絲”聽到表揚(yáng)）瞧，它夸你了，你真聰明！誰能學(xué)著老師的樣（指板書），把剛才這位小朋友說的也畫下來、寫下來呢？（生畫雨絲，寫“斜”）師：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在誰能看著老師黑板上畫的和寫的來告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫出來的？生：他們是通過畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹彎、雨絲斜把風(fēng)畫出來的。好，請(qǐng)你繼續(xù)說。生：他的畫上畫了房子、樹、烏云、雨點(diǎn)。師：好，老師也把它放大。（板書：小樹彎）老師這還有一幅畫，誰想說？舉手的人可真多！接下來，老師要在你們當(dāng)中挑一位小朋友上臺(tái)來說，好，你來。師：嗯，不錯(cuò)。生：畫上畫了房子、太陽、樹和小鳥。還有哪位小朋友想來說說其他的圖？（回到三幅圖）生：我喜歡陳丹的畫。生：他的畫上畫了房子、太陽、大樹、紅旗和一個(gè)拿著風(fēng)車的小朋友，從畫中紅旗飄起來了、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了可以知道有風(fēng)。師：好，老師把它放大。生：（齊讀）1．你喜歡誰的畫？2．他的畫上畫了什么？3．從哪兒可以看出有風(fēng)？師：接下來，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問題連起來說一說，你想說哪幅就說哪幅。師：那他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來的呢？（指問題2）這就是我們這節(jié)課主要要解決的問題。（生齊讀）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，能回答第一個(gè)問題了嗎？一起來說。好，開始。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)了。師：小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)提出些什么問題呢？想到了你就站起來(激勵(lì):知道嗎,會(huì)提問題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。今天我們就來畫畫風(fēng)。你們會(huì)背有風(fēng)的詩嗎?生背。”你們知道是什么嗎？ 生齊答：風(fēng)師：那我們一起來看看你們說的對(duì)不對(duì)。老師這有一個(gè)謎語看你們能不能猜出來。四、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙，水彩筆（或蠟筆、油畫棒）五、教學(xué)過程:（一）談話激趣,導(dǎo)入新課。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。板書設(shè)計(jì)：絲）樹）動(dòng)的風(fēng)車)畫 風(fēng)宋陳趙小藝：濤：簡筆畫（斜斜的雨絲丹：簡筆畫（彎彎的小簡筆畫（飄揚(yáng)的旗子）(轉(zhuǎn)第二篇：畫風(fēng)教案15畫風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。過江千尺浪，入竹萬竿斜。它能吹落晚秋的落葉，也能催開早春的鮮花，它吹過江面，會(huì)掀起千尺波浪，吹過竹林，會(huì)吹斜萬竿竹子。（生寫完后匯報(bào)）老師問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“___________________________________________。師：這三個(gè)小朋友把風(fēng)給畫出來了，那么你們想不想把畫風(fēng)的想法寫出來呢？接下來就是你們大顯身手的時(shí)候了，書上68頁，這里的“讀讀寫寫”是兩個(gè)人的對(duì)話，老師問，你來回答。風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩Ｄ敲次覀兙偷秸n文中再去看看，風(fēng)是不是藏在了我們的朗讀里呢？現(xiàn)在我們來分角色朗讀課文。讓我們一起讀好這句話吧。這回風(fēng)又藏在了哪里呢？指導(dǎo)補(bǔ)充句子。師：能說說和“斜斜的”相反的詞嗎？（直直的）形容雨絲的詞可真不少，你還見過什么樣的雨絲呢？（教師出示圖片）斜 斜練習(xí)詞語搭配 :_____的雨絲_____師：春天來了，春雨姑娘彈著琴向我們走來了，只要同學(xué)們留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)春雨的美妙。老師畫得怎么樣？（指名回答：不好。師：是這句嗎？用自己的話來說一說宋濤是怎樣畫的？那么應(yīng)該怎樣讀才能讓我們感覺有風(fēng)呢？這樣吧，讓陳老師來當(dāng)宋濤，我現(xiàn)在要畫風(fēng)了，請(qǐng)你們用朗讀來告訴我怎樣畫風(fēng)。生自由練習(xí)后教師指名讀句子。）一起來讀一讀吧。師：看，小樹被風(fēng)吹得彎腰了，老師感受到了風(fēng)。師：用自己的話說一說她是怎樣畫的？（指名讀，師板畫）師：這句話中的哪個(gè)詞能體現(xiàn)出有風(fēng)呢？（板書“彎彎的”）沒有風(fēng)的時(shí)候，小樹是什么樣的？（生：直直的）師：同學(xué)們