【正文】 ，用嘴畫風師：是??！事物之間都是有聯(lián)系的，風吹藤動鈴兒響。師：誰來填一填？CAI六、全課總結師：同學們，風雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同的形式把它表現(xiàn)出來。，訓練學生的口頭表達能力。二、教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教具準備：多媒體課件。猜謎激趣:師：同學們，老師知道你們都很喜歡猜謎?！霸苾阂娝屄?，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（展示課件)師：同學們你們真棒，給自己給點掌聲鼓勵下自己。師：請同學背。(板書課題,齊讀課題）師：說得真好！今天，我們要學習的課文就跟它有關，題目就叫《畫風》（板書：1畫風）大家把課題念一遍。)生：誰和誰在畫風？ 生：他們在哪兒畫風？ 生：風是什么樣的？ 生：他們是怎樣畫風的？ 生：他們畫得好嗎？師：同學們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好?。ǘ┳灾魈骄?，學習課文讀課文解決問題今天這節(jié)課呀，我們就來了解其中的兩個問題：（課件出示）a．誰在畫風？？誰來把這兩個問題讀一讀？（生讀）師：讀得好！我們要想弄明白這兩個問題呀，就必須認真讀課文。注意，自由讀就是各讀各的。（生讀）教師檢查讀課文的情況師：下面呀，老師來檢查一下，看誰剛才讀得認真？（課件顯示：宋濤 陳丹 趙小藝 顯）這是這篇課文的生詞，誰來讀讀？（生讀）師：讀得真好！來，咱們一起來讀一遍。生：（齊）是宋濤、趙小藝和陳丹在一起畫風。師：咱們先來看圖，你們看（出示三幅圖）這就是他們的畫，老師這有三個問題，大家一起來讀一遍。（生練說）師：哪位小朋友愿意說給老師聽呀？生：我喜歡趙小藝的畫。（點擊放大）好，你繼續(xù)說。師：我們看他說的對不對？（點擊“紅旗”、“風車”分別聽到表揚）從她的回答中，我們知道了，原來小藝是通過畫紅旗飄風車轉（板書：紅旗飄風車轉）來表現(xiàn)風的。師：好，我也把它放大，你繼續(xù)說。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風，因為是風把小樹吹彎了。哦！原來陳丹畫的是被風吹彎了的小樹。生：我喜歡宋濤的畫。（點擊放大）好，你接著說。師：在這里“雨點”這個說法可不對，應該說“雨絲”。生：從雨絲斜了可以看出有風，因為是風把雨絲吹斜了。師：（小結）也就是說他們是通過畫風中不同景物（指板書）的變化來表現(xiàn)風的。（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個句子，誰來讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：不錯，強調了“幾棵”這個詞。師：你想突出“彎彎的”這個詞對嗎？好！大家剛才憑自己的理解朗讀了這個句子，讀得都不錯。可是，你們看（指課題），這課的課題是什么呀？生：（齊念）畫風。師：誰再來讀？生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。誰也畫不出來。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？（生紛紛舉手）師：（指名）好，老師就請你們四個分別來讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來做評委，認真看，仔細聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。（生讀）師：剛才，同學們讀了課文中的句子，下面我們來把整篇課文讀一遍。好，開始。如果讓你們也來畫風，還可以畫些什么呢？一起來說說看。生：我可以畫窗簾被風吹動了。生：我可以畫塵土在飄揚。生：??師：同學們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？ 生：能！拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）師：好。瞧，老師這兒有一幅簡單的畫，誰愿意上來添畫？（生畫，師放錄音）3.（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了??”這樣的句式說一說（抽生說）師：畫好了就舉起你們的小手，沒畫好的也把筆停下來，咱們下課再繼續(xù)畫。老師把他們的畫都收了上來，咱們一起來看看這是誰的畫？來，把你畫的跟大家說說。師：（展示畫）誰畫的呀，你們都說說你們畫了些什么來表現(xiàn)風的？（生說）師：（小結）這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得真不錯，這說明只要我們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來，老師布置課后作業(yè)。第三篇：畫風教案《畫風》教學設計教學內(nèi)容：《畫風》這篇課文是二年級下冊第十五課講了三個小學生一起動腦想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。分角色有感情地朗讀課文。了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學工具： 電腦、課件、黑板 教學過程：一．激趣導入，揭示課題猜謎語,引出課題,板書課題?？床灰姡恢?。云兒見它忙讓路，柳樹見它把手招謎底：風（2）誰來把謎底寫到黑板上?（3）誰能給“風”組個詞?(微風、臺風、春風、龍卷風、寒風??)引：你們知道的可真多！你們看,風,可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)板書：畫風，今天我們學的課文就是：畫風 齊讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問？ ①誰畫風？ ②怎么畫風？二、初讀課文，認識生字請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。這三個小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風畫出來。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。（生找）宋濤畫風“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：‘下雨了，風把雨絲吹斜了。誰行？指名幾個學生?！帮L來了，風把____吹____了，風藏在______里”（風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。陳丹畫風“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風的感受了，請你和小樹一樣。趙小藝畫風“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉”（指導方法同上，用實物旗子和小風車讓孩子感受到風，引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里”“風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車里”）㈡讓我們來欣賞一下他們畫的風中動的景物吧。（生再讀體會）瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！四、朗讀感悟，深入理解提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。其他同學認真聽，給予評價。指名分角色有感情朗讀?？墒?，他們通過畫與風有關的事物來說明有風，可真了不起呀！那么，你們愿意做了不起的人嗎？拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了??”這樣的句式說一說（抽生說）五、總結全文、拓展延伸愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。板書設計宋濤雨絲斜畫風陳丹