畫風(fēng)修改教案-wenkub.com
2024-10-18 00:03 本頁面
【正文】 ？為什么？ ？ 《風(fēng)》，我也來做一個小詩人。說說課文講了一件什么事？ 三．再讀感悟，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程： 一．情境導(dǎo)入猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新課《畫風(fēng)》。可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。”師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划嬃颂枴⒋髽浜头孔拥漠?，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評：不對，應(yīng)該是斜斜的）對呀，差不多，也可以呀。，聰明的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？我們一起到書中找答案吧？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，邊讀邊畫出來。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意?？梢援嬈压⒌姆N子飄起來了，像一個個的降落傘師：同學(xué)們想象真豐富！真聰明！下課后，你們能不能把你剛才說的畫下來呢？五、總結(jié)畫風(fēng)的辦法很多,說也說不完，只要同學(xué)們多動腦筋,勇于創(chuàng)造，就一定能畫出大自然更美的圖畫。四、拓展師：對，三位小朋友都能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得那么好，真了不起！如果讓你們來畫風(fēng)，你們還可以畫些什么呢？一起來說說看。生：我喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁耄朴谔岢鰡栴}。（版書：紅旗飄）生：趙小藝又畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。板書：旗子飄飄（2）其他小朋友受到啟發(fā)也會畫風(fēng)了，請同學(xué)默讀課文，畫出你的答案。”語速要放慢，注意停頓，加上動作就更能表現(xiàn)人物的情緒。從第二段讀出是宋濤提出“畫風(fēng)”的。（板書課題：畫風(fēng)）二、初讀感知，自主識字引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。重、難點(diǎn)：分角色朗讀人物對話。顯得?！庇梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。c．他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。）如：“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)左窄右寬。③猜字，聽老師或其他學(xué)生說字，指名認(rèn)字并領(lǐng)讀）（5）想一想，找一找。（3）鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友。3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?？梢姡魏问虑?，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。五、拓展體會過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？師：這里有兩種作業(yè)，你喜歡做哪種就做哪種。師：剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，讓老師覺得你們就是宋濤、陳丹和趙小藝?，F(xiàn)在，我們以小組為單位先分開朗讀。五、朗讀感悟，深入理解你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么？（因?yàn)樗麄儛蹌幽X筋，遇到困難不退縮，積極思考）板書：愛動腦、勤思考。你能加上動作讀一讀嗎？哪個小組想來讀一讀？（板書：彎彎的小樹）過渡：宋濤是是怎樣畫風(fēng)的？(4)他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。請你在讀。請你在用朗讀告訴大家風(fēng)來了。師：宋濤、陳丹、趙小藝在郊外干什么？（畫風(fēng)）再次點(diǎn)題。四、感知課文
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