二年級(jí)下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教案-wenkub.com
2024-11-03 23:39 本頁(yè)面
【正文】 ：你想怎樣畫(huà)風(fēng)？照樣子說(shuō)一說(shuō)。七、拓展。自己讀讀試試。等一會(huì)我們請(qǐng)小組同學(xué)到前面來(lái)展示。小結(jié)：就像這樣，同學(xué)們?cè)僮x讀其他句子。（引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀）剛才，同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)了解到了三位小朋友是怎樣畫(huà)的風(fēng)，然后又通過(guò)抓重點(diǎn)詞在句子中找出了風(fēng)，現(xiàn)在還欣賞到了三位小朋友畫(huà)的風(fēng)，同學(xué)們，你們能讀出風(fēng)嗎？那怎樣才能把他們畫(huà)的風(fēng)讀出來(lái)呢？（1）自己先試著讀一讀。”說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。讀書(shū)畫(huà)“畫(huà)風(fēng)”的句子。同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，想一想陳丹說(shuō)的話是什么意思？你們能不能通過(guò)朗讀把她的想法表現(xiàn)出來(lái)呢。旗桿 gān忽然一張張畫(huà)顯得更美了。（1）下面請(qǐng)同位兩個(gè)拿出生字卡片，找找他們的名字，認(rèn)一認(rèn)讀一讀吧。誰(shuí)能叫出他們的名字？看看他叫的對(duì)不對(duì)呢？這些字還沒(méi)學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)的？（3）介紹給大家認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)6個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課文課件、文中三位小朋友的畫(huà)。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。指名分段讀文，正音。然后利用視頻《畫(huà)風(fēng)》，讓學(xué)生聽(tīng)文范讀，以利學(xué)生整體感知文并正音。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。教學(xué)反思這篇課文以人物對(duì)話的形式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。感受風(fēng)的魅力。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。適時(shí)指導(dǎo)。紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板作畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、情景引導(dǎo)，巧設(shè)懸念。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。展示學(xué)生作品。忽然吹來(lái)了一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。這么美的畫(huà)，就缺少一段優(yōu)美的話，誰(shuí)來(lái)給它添上？前面的兩幅畫(huà)都給配了小詩(shī)，宋濤也想要一首，誰(shuí)來(lái)送給他。三位小朋友的畫(huà)就剩最后一幅了，老師知道是誰(shuí)的了。指生說(shuō)。誰(shuí)能照老師的樣子，也來(lái)做一首小詩(shī)。老師聽(tīng)大家課文讀的這么好，給這幅畫(huà)配了一首小詩(shī)（課件出示）風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄動(dòng)的旗子里。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們找到的句子。指導(dǎo)朗讀第三段。三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀剛才那幾位小朋友說(shuō)，非常感謝你們陪他們一起學(xué)習(xí)，他們想送給大家一份禮物，這份禮物呢？老師給大家?guī)?lái)了（課件出示）大家想不想知道里面裝的什么？好，現(xiàn)在我們就來(lái)打開(kāi)（出示圖畫(huà)）上面還有一段話呢？（課件出示）指導(dǎo)朗讀第一段。連老師都想不到這么多，識(shí)記生字的好方法。交流識(shí)字方法。齊讀課題你們想不想知道風(fēng)是什么樣子的？好，那就請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本的第66頁(yè)，用自己喜歡的方式朗讀三遍課文，老師要求把課文中的生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜，好不好？（課件出示）揭示謎底，板書(shū)“風(fēng)”讓學(xué)生伸出手指和老師一起書(shū)空寫(xiě)。我們通過(guò)抓住文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想，進(jìn)而是學(xué)生有感情地朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教案超實(shí)用《畫(huà)風(fēng)》第二次教學(xué)設(shè)計(jì)王杲鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)王建建教材簡(jiǎn)說(shuō)：“畫(huà)風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。利用動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手畫(huà)的環(huán)節(jié)，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，畫(huà)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)法的全過(guò)程。．你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？2．你們想畫(huà)風(fēng)嗎？說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)？，了解生活中的風(fēng)。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”要用非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀。）（2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)都是什么樣的？（播放電腦，讓學(xué)生給畫(huà)配上課文中的句子，讀一讀。在識(shí)記生字時(shí)，采用多種形式識(shí)字并檢查學(xué)生的識(shí)記生字情況?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。【教學(xué)方法】.教法：
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