畫(huà)風(fēng)修改教案-wenkub
2024-10-18 00 本頁(yè)面
【正文】 ，自主探究師：前幾天，三個(gè)好朋友趁天氣晴朗，到郊外去游玩了一趟。我們一齊來(lái)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？出示“藝、丹”兩個(gè)生字，先引導(dǎo)學(xué)生觀察。還記得他們嗎？（生答）記得他們的名字，是不是也認(rèn)得他們的名字呢？出示字卡認(rèn)讀。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）板書(shū)：風(fēng) 風(fēng)有什么特點(diǎn)？小結(jié)并揭題：風(fēng)摸不著也看不到，可是有三個(gè)聰明的小朋友卻把這摸不著也看不到的風(fēng)給畫(huà)下來(lái)了。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。第一篇：畫(huà)風(fēng)修改教案《畫(huà)風(fēng)》執(zhí)教：杜曉華教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。（板書(shū)：畫(huà)）齊讀課題。（小老師帶讀，誰(shuí)的名字中也有這個(gè)字、齊讀、開(kāi)火車讀）請(qǐng)學(xué)生把字卡組成名字貼在黑板中相對(duì)應(yīng)的圖像旁。教師范寫(xiě)?，F(xiàn)在，讓我們也跟隨著他們的腳步，一起到郊外去看看?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們也大聲地把課文讀一讀，想想這三位小朋友到底是怎么畫(huà)風(fēng)的？然后，請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用橫線把它劃出來(lái)。女生一齊讀。多大的風(fēng)呀，請(qǐng)男生一齊讀。師：你又從哪個(gè)詞可以感覺(jué)到有風(fēng)？（斜斜的）風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里” 誰(shuí)還愿意讀？想讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們，用朗讀來(lái)體會(huì)他們是怎樣通過(guò)動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的。第一組讀旁白（讀黑色部分），第二組當(dāng)宋濤（讀紅色部分），第三組當(dāng)陳丹（讀藍(lán)色部分），第四組當(dāng)趙小藝（讀綠色部分）練習(xí)朗讀，要邊讀邊想，三個(gè)小朋友在說(shuō)話時(shí)會(huì)是怎樣的心情，怎樣的語(yǔ)氣，如果能加上動(dòng)作和表情就更好了。現(xiàn)在我來(lái)采訪一下宋濤：平時(shí)，你最愛(ài)動(dòng)腦筋提問(wèn)題了，這次你又向大家提了個(gè)什么問(wèn)題？ 陳丹：你能回答宋濤的這個(gè)問(wèn)題嗎？ 趙小藝：你能畫(huà)風(fēng)嗎？宋濤：趙小藝畫(huà)了一面飄揚(yáng)的旗子，你覺(jué)得是風(fēng)嗎？趙小藝第一個(gè)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了，你這個(gè)他問(wèn)的人心情怎樣？陳丹：看了趙小藝的畫(huà)，你現(xiàn)在會(huì)畫(huà)風(fēng)了嗎? 宋濤：在大家的啟發(fā)下，你也畫(huà)了斜斜的雨絲，因?yàn)槟阏J(rèn)為（下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了）你的問(wèn)題自己也能夠解決了，心情怎樣？ 趙小藝：你還能畫(huà)嗎？師小結(jié)：從剛才的采訪中，我深深地覺(jué)得，你們是善于提問(wèn)，善于思考，善于向別人學(xué)習(xí)的好孩子。學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的孩子！和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎？大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。（讓學(xué)生與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)單的自我介紹，如：宋濤、陳丹、趙小藝、你們好!我是二一班的，我很想和你們做朋友。（“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？）（讓學(xué)生通過(guò)想和找激發(fā)興趣，獲得成功體驗(yàn)）（6）識(shí)記字形（用自己喜歡的方式記字形）（如：比一比，加一加、減一減等方法）（7）再次認(rèn)讀（將生字放回到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)讀，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目地）。三、指導(dǎo)朗讀，感知課文 1．圖文結(jié)合，對(duì)號(hào)入座（出示三幅畫(huà)，看看每幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的？再指名讀文，找答案）2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子。”d．她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。“我能!”“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。6．分角色朗讀（可用喜歡的方式自由組合去讀，也可以每組選一名代表
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