畫風(fēng)修改教案-文庫吧資料
2024-10-18 00:03本頁面
【正文】 談?wù)勥@三位了不起的小朋友中，你最喜歡誰？說明理由。（板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)）。（板書：斜斜的雨絲）生：趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。（3）他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來的？ 師：有答案嗎？誰愿意告訴老師？生：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵棵彎彎的小樹?！八诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著”。（3）這個(gè)問題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說了什么呢？“我能！”感嘆句語氣要加重，加上動(dòng)作，讀出自信。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。誰能讀出他說話的語氣呢？“誰能畫風(fēng)?”語調(diào)向上一仰，就讀出了疑問的語氣。（課件出示問題：（1）文中有幾個(gè)小朋友？（2）他們是怎么畫風(fēng)的？）今天來比賽的小朋友都有誰呢？（宋濤 陳丹 趙小藝）在讀中感知人物語言（1）文中是誰提出“畫風(fēng)”的？你從第幾自然段讀出來的？指導(dǎo)朗讀。開小火車，檢查認(rèn)讀生字?！保ㄒ鲋i底：風(fēng)）今天，我們要來舉行一場繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生遇到難題要善于動(dòng)腦筋想辦法。認(rèn)讀本課出現(xiàn)的12個(gè)生字。6．分角色朗讀（可用喜歡的方式自由組合去讀，也可以每組選一名代表比賽組讀）四、積累拓展1．你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？2．你喜歡哪些好佳詞句（劃一劃、讀一讀、背一背、寫一寫）3．你還有什么方法畫風(fēng)？（展示學(xué)生作品）五、學(xué)習(xí)回顧（通過學(xué)習(xí)你想告訴大家什么？）板書設(shè)計(jì) 貼圖宋濤陳丹趙小藝第三篇：畫風(fēng)教案畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。4．齊讀最后一段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？ 5．仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得?！拔夷?”“我也會(huì)畫風(fēng)了?！帮L(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！眃．她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。b．她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。三、指導(dǎo)朗讀，感知課文 1．圖文結(jié)合，對(duì)號(hào)入座（出示三幅畫，看看每幅畫分別是誰畫的？再指名讀文，找答案）2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子。在書寫筆順時(shí)可要求學(xué)生書空。（“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？）（讓學(xué)生通過想和找激發(fā)興趣，獲得成功體驗(yàn)）（6）識(shí)記字形（用自己喜歡的方式記字形）（如：比一比，加一加、減一減等方法）（7）再次認(rèn)讀（將生字放回到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)讀，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目地）。②做“找寶”游戲，找到的同學(xué)領(lǐng)讀生字。（讓學(xué)生與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡單的自我介紹，如：宋濤、陳丹、趙小藝、你們好!我是二一班的，我很想和你們做朋友。二、激趣學(xué)新知 1．發(fā)現(xiàn)問題看到文題你想知道什么？如：誰畫風(fēng)？他們是怎樣畫風(fēng)的？風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，怎么畫？他們?yōu)槭裁串嬶L(fēng)？他們畫成了嗎？）小結(jié)：讓我們一起去書中找答案吧!2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）自學(xué)（自由讀課文，畫出生字，有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教）（2）出示三個(gè)小朋友的頭像。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)愛動(dòng)腦、勤思考的孩子！和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？
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