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正文內(nèi)容

15、畫風(fēng)教案-文庫吧資料

2024-10-17 20:20本頁面
  

【正文】 一、教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)(抽幾位同學(xué)上臺來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細了,并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說(抽生說)五、總結(jié)全文、拓展延伸愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),可見,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的??墒?,他們通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來說明有風(fēng),可真了不起呀!那么,你們愿意做了不起的人嗎?拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。指名分角色有感情朗讀。其他同學(xué)認真聽,給予評價。宋濤說“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時,應(yīng)該用驚喜的語氣,大聲地說,因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時,應(yīng)該帶有為難的語氣。”趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能。(生再讀體會)瞧瞧你們多了不起,一會兒就作了一首小詩,你愿意給這首小詩加個題目嗎?(生加題目:《起風(fēng)了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!四、朗讀感悟,深入理解提問:你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個?激趣:那你想不想演演他們呢?一個好演員必須臺詞過關(guān)。趙小藝畫風(fēng)“她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”(指導(dǎo)方法同上,用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng),引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹飄起來了,風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車里”)㈡讓我們來欣賞一下他們畫的風(fēng)中動的景物吧。陳丹畫風(fēng)“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了,請你和小樹一樣?!帮L(fēng)來了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里”(風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。誰行?指名幾個學(xué)生。(生找)宋濤畫風(fēng)“宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:‘下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫,很想和你們做朋友。這三個小朋友可真聰明,能把看不見,摸不著的風(fēng)畫出來。云兒見它忙讓路,柳樹見它把手招謎底:風(fēng)(2)誰來把謎底寫到黑板上?(3)誰能給“風(fēng)”組個詞?(微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)引:你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)板書:畫風(fēng),今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng) 齊讀課題讀課題,讀了課題你有什么疑問? ①誰畫風(fēng)? ②怎么畫風(fēng)?二、初讀課文,認識生字請小朋友把書翻到66頁,請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文,并且畫出生字新詞,遇到難讀的地方多讀幾遍??床灰?,摸不著。教學(xué)工具: 電腦、課件、黑板 教學(xué)過程:一.激趣導(dǎo)入,揭示課題猜謎語,引出課題,板書課題。了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。分角色有感情地朗讀課文。第三篇:畫風(fēng)教案《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:《畫風(fēng)》這篇課文是二年級下冊第十五課講了三個小學(xué)生一起動腦想辦法,把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。師:(展示畫)誰畫的呀,你們都說說你們畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的?(生說)師:(小結(jié))這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,這說明只要我們開動腦筋,敢于想象,就一定能把想做的事做好!接下來,老師布置課后作業(yè)。老師把他們的畫都收了上來,咱們一起來看看這是誰的畫?來,把你畫的跟大家說說。瞧,老師這兒有一幅簡單的畫,誰愿意上來添畫?(生畫,師放錄音)3.(抽幾位同學(xué)上臺來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細了,并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說(抽生說)師:畫好了就舉起你們的小手,沒畫好的也把筆停下來,咱們下課再繼續(xù)畫。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)師:好。生:??師:同學(xué)們想象真豐富!真聰明!那你們能不能把你剛才說的畫下來呢? 生:能!拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。生:我可以畫塵土在飄揚。生:我可以畫窗簾被風(fēng)吹動了。如果讓你們也來畫風(fēng),還可以畫些什么呢?一起來說說看。好,開始。(生讀)師:剛才,同學(xué)們讀了課文中的句子,下面我們來把整篇課文讀一遍。這次老師有個要求,在讀的時候不僅要有感情,還要加上表情和動作,誰來?(生紛紛舉手)師:(指名)好,老師就請你們四個分別來讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話,其他的小朋友來做評委,認真看,仔細聽,讀得好呢,咱們就來點掌聲。誰也畫不出來。師:誰再來讀?生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹??墒?,你們看(指課題),這課的課題是什么呀?生:(齊念)畫風(fēng)。師:你想突出“彎彎的”這個詞對嗎?好!大家剛才憑自己的理解朗讀了這個句子,讀得都不錯。師:不錯,強調(diào)了“幾棵”這個詞。(課件顯示:她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹)這是課文中的一個句子,誰來讀?生:(讀)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師:(小結(jié))也就是說他們是通過畫風(fēng)中不同景物(指板書)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的。生:從雨絲斜了可以看出有風(fēng),因為是風(fēng)把雨絲吹斜了。師:在這里“雨點”這個說法可不對,應(yīng)該說“雨絲”。(點擊放大)好,你接著說。生:我喜歡宋濤的畫。哦!原來陳丹畫的是被風(fēng)吹彎了的小樹。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風(fēng),因為是風(fēng)把小樹吹彎了。師:好,我也把它放大,你繼續(xù)說。師:我們看他說的對不對?(點擊“紅旗”、“風(fēng)車”分別聽到表揚)從她的回答中,我們知道了,原來小藝是通過畫紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)(板書:紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn))來表現(xiàn)風(fēng)的。(點擊放大)好,你繼續(xù)說。(生練說)師:哪位小朋友愿意說給老師聽呀?生:我喜歡趙小藝的畫。師:咱們先來看圖,你們看(出示三幅圖)這就是他們的畫,老師這有三個問題,大家一起來讀一遍。生:(齊)是宋濤、趙小藝和陳丹在一起畫風(fēng)。(生讀)教師檢查讀課文的情況師:下面呀,老師來檢查一下,看誰剛才讀得認真?(課件顯示:宋濤 陳丹 趙小藝 顯)這是這篇課文的生詞,誰來讀讀?(生讀)師:讀得真好!來,咱們一起來讀一遍。注意,自由讀就是各讀各的。)生:誰和誰在畫風(fēng)? 生:他們在哪兒畫風(fēng)? 生:風(fēng)是什么樣的? 生:他們是怎樣畫風(fēng)的? 生:他們畫得好嗎?師:同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子,問題提得真好!(二)自主探究,學(xué)習(xí)課文讀課文解決問題今天這節(jié)課呀,我們就來了解其中的兩個問題:(課件出示)a.誰在畫風(fēng)??誰來把這兩個問題讀一讀?(生讀)師:讀得好!我們要想弄明白這兩個問題呀,就必須認真讀課文。(板書課題,齊讀課題)師:說得真好!今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān),題目就叫《畫風(fēng)》(板書:1畫風(fēng))大家把課題念一遍。師:請同學(xué)背。(展示課件)師:同學(xué)們你們真棒,給自己給點掌聲鼓勵下自己?!霸苾阂娝屄罚▋阂娝c頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。猜謎激趣:師:同學(xué)們,老師知道你們都很喜歡猜謎。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。二、教學(xué)重點:朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。課后請把你們的奇思異想用五彩筆畫描繪出來吧。(有紙被吹跑了,我把它揀回垃圾桶里。)好大的風(fēng)啊?。淙~被吹掉了。)好辦法。)好主意
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