【正文】 聽，風兒向你們吹來了，（放課件）在風中，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的??如果讓你來畫風，你想怎么畫？（口答，指名23人）別急，風不僅可以畫出來，還可以變成詩吟誦出來！讓我們開動腦筋，做個小詩人，編編小詩，誦一誦風！（完成“風來了，風藏在________里”）同學們想象力真豐富！和風一樣，聲音氣味也是看不見摸不著的你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。風雖然不能直接畫出來，但是三個小伙伴卻通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。男生讀。B、師：風來了，風車在風中呼呼的轉(zhuǎn)著，多么有力！男子漢們最會表現(xiàn)這種神奇有力的樣子了。斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美??！咱們班的小女孩兒也很美。寫得字大家來點評一下，先說說有哪些優(yōu)點，再提些建議B、斜，同學們，你能把雨絲斜斜的樣子讀出來嗎？C、師：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。好了，輕輕拿起你的鉛筆在書后田字格中描一個寫兩個吧，注意寫字姿勢，頭要正，身要直，肩要平，腳要穩(wěn)。B、你能通過朗讀讓我們感受到風來了嗎？（指名讀——學生評價）C、齊讀：現(xiàn)在讓我們一起來讀讀，“斜斜的雨絲”： 宋濤是怎樣畫的？A、在讀的時候你從哪個詞語中感受到風來了？（斜斜）板書：。（學生默讀課文，教師評價：你真是個會讀書的孩子，一邊讀一邊在書上留下了自己思考的痕跡！對，我們平時讀書學習時，就應該養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣！”）(二）自主學習6—8段，匯報交流：孩子們，其他小伙伴是怎樣畫出風的？你知道了嗎？誰來給大家說說？（生說，師板書）你喜歡誰畫的風？讀一讀有關的句子。）同學們看飄字的右邊就是一個風，從飄這個字中，就讓我們感受到風來了，那么，風來了，還有什么會飄起來呢？（出示課件中的句子：風來了，飄起來了。開始吧同學們讀的可真認真，課文中有一些比較難讀的詞語，看一看誰能讀正確？先自己讀一讀，誰想讀給大家聽，指2生。板書設計：絲）樹）動的風車)畫 風宋陳趙小藝：濤：簡筆畫（斜斜的雨絲丹：簡筆畫（彎彎的小簡筆畫（飄揚的旗子）(轉(zhuǎn)第五篇：《畫風》教案孩子們，這節(jié)課，老師給大家介紹三位新朋友，誰能試著叫出他們的名字？（發(fā)音非常準確）這3位小朋友呀，居然能用自己手中的畫筆把看不見、摸不著的風給畫出來了！這是怎么回事呢？讓我們一起來學習17課畫風，到課文中去找答案吧。過江千尺浪，入竹萬竿斜。它能吹落晚秋的落葉，也能催開早春的鮮花，它吹過江面，會掀起千尺波浪，吹過竹林，會吹斜萬竿竹子。（生寫完后匯報）老師問：“你想怎樣畫風？”我說：“___________________________________________。師：這三個小朋友把風給畫出來了，那么你們想不想把畫風的想法寫出來呢？接下來就是你們大顯身手的時候了，書上68頁，這里的“讀讀寫寫”是兩個人的對話，老師問，你來回答。風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在呼呼轉(zhuǎn)的風車里。那么我們就到課文中再去看看，風是不是藏在了我們的朗讀里呢？現(xiàn)在我們來分角色朗讀課文。讓我們一起讀好這句話吧。這回風又藏在了哪里呢？指導補充句子。師：能說說和“斜斜的”相反的詞嗎？（直直的）形容雨絲的詞可真不少，你還見過什么樣的雨絲呢？（教師出示圖片）斜 斜練習詞語搭配 :_____的雨絲_____師：春天來了，春雨姑娘彈著琴向我們走來了，只要同學們留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)春雨的美妙。老師畫得怎么樣？（指名回答：不好。師：是這句嗎？用自己的話來說一說宋濤是怎樣畫的？那么應該怎樣讀才能讓我們感覺有風呢？這樣吧，讓陳老師來當宋濤，我現(xiàn)在要畫風了，請你們用朗讀來告訴我怎樣畫風。生自由練習后教師指名讀句子。）一起來讀一讀吧。師：看，小樹被風吹得彎腰了，老師感受到了風。師：用自己的話說一說她是怎樣畫的？（指名讀，師板畫）師：這句話中的哪個詞能體現(xiàn)出有風呢？（板書“彎彎的”）沒有風的時候，小樹是什么樣的？（生：直直的）師：同學們，你們想不想來當當這個小樹呢？邊讀邊配上動作讀。師：這回誰能用這個句式來說一說趙小藝的第二幅畫呢？（指名用剛才的句式練習說話）風來了，風把_____吹_______，風藏在______________。（師范讀）感覺怎么樣？感受到風了嗎？師：我們還可以說呼呼地怎樣呢？注意，這是土也地，這里要填上表示動作的詞。（指名讀兩個）指導重點詞并板書：“呼呼地轉(zhuǎn)”老師感受到了有風。）師：這是“呼呼地轉(zhuǎn)”嗎？“呼呼地轉(zhuǎn)”說明風很大。（師黑板畫風車，不畫周圍轉(zhuǎn)動的軌跡）問：這個風車轉(zhuǎn)起來了嗎？（生：沒有。師：你能用自己的話來說一說嗎？（學生匯報）師：大家看這里的感嘆號仍然要讀出肯定的語氣，請你們自己試著讀一讀。（指名3——4個）師：這幾個小朋友說得真好，讓我們感受到了風。同學們，你們誰能用這樣的句式來說一說趙小藝這幅畫？（師出示課件：風來了，風把______吹_____，風藏在______________。生自由練習讀后教師指名讀（指導讀好肯定、自信的語氣）。（生齊讀）師：同學們看，這個標點符號朋友在跟你們打招呼呢，還記得它嗎？生回答：感嘆號。生回答后，師出示課件（羽毛、白云、降落傘）在空中飄著。（指名讀后 分男女生讀）師：同學們想一想，在日常生活中還有那些事物也能在空中飄著呢？補充句子：例句：旗子在空中飄著。師：（老師修改旗子讓旗子飄起來），同學們你們看，旗子飄起來了，多美呀！誰能來再讀一讀這句話？（找學生讀指導重點詞“飄著”）師：“飄著”“這個詞給你們什么感覺呢？生：很輕，很軟?！保ㄉx課文，師巡視）（二）匯報交流過渡：這三個小朋友是怎樣畫風的呢，聰明的你找到了嗎？：誰愿意先來說一說，你找到了誰？她是怎樣畫的？（生匯報）師出示：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。）三、賞讀感悟（一）自讀感悟師：那么三個小朋友是怎樣畫風的呢？請同學們到課文中去找一找。學生開火車讀詞語：忽然雨絲顯得眼睛旗桿飄著 彎彎的斜斜的呼呼地景物畫風 活動3二、回顧內(nèi)容風，雖然看不見，摸不著，可是卻被這三個可愛的小朋友用獨特的方式表現(xiàn)出來了。請大家齊讀課題15《畫風》。師：像這樣關于風的詩你還會背嗎？學生背誦與風有關的詩句?！碧瞥娙硕鸥υ凇洞阂瓜灿辍分幸灿羞@樣一個佳句“隨風潛入夜，潤物細無聲。四、教學過程第二課時一、教學活動 活動1師：同學們，看到你們背誦古詩這么有感情，老師真高興。三、重點難點 【教學重點】：朗讀感悟小朋友的創(chuàng)意。但是，關鍵在于教學中要引導學生在分角色讀文中理清課文中人物的態(tài)度、觀點和做法，學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。二年級的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解，再加上在一年級語文下冊中學過《風娃娃》，一年級下冊的《品德與生活》中曾學過《風兒飄呀飄》，孩子們對“風”有較深的認識。、態(tài)度、價值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，培養(yǎng)遇事要善于動腦筋想辦法，學習文中小朋友互相啟發(fā)，互相學習，敢于創(chuàng)新的精神。板書設計宋濤雨絲斜畫風陳丹小樹彎趙小藝旗子飄風車轉(zhuǎn)第四篇：畫風教案[模版]《畫風》教學設計鹽池三?。豪罨巯?br />