月光曲教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 23:38本頁面
【正文】 以關(guān)注學(xué)生成長為主線(暗線)，讓學(xué)生明白熱愛的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)：第一階段：故事激趣?熱愛的力量?麥克爾?喬丹的故事(2分鐘)第二階段：建立初測值(3分鐘)(問)同學(xué)們熱愛什么？熱愛帶給你什么啟示？(引)可以是一個愛好、一個人、一個組織、一個物體等(這節(jié)不做過多引導(dǎo)，把學(xué)生帶入思考狀況即可)(練)我熱愛＿_(dá)_____，熱愛能__________(或熱愛是__________)(評)抽查學(xué)生作業(yè)，做適度點評。明白愛！學(xué)會愛！讓我們一起進(jìn)入貝多芬的愛的世界。一、借助盲姑娘，引導(dǎo)學(xué)生體會：熱愛是一種力量，能給不幸的生活帶來幸福。但盲姑娘又是幸福的，音樂帶給她幸福，熱愛音樂，于是生活就有了寄托，有了追求！(放)如果盲姑娘因為自己眼瞎，而自暴自棄，她的生活會怎樣？你的學(xué)習(xí)，你未來的生活中也自然避不了有些困難和挫折，你該如何面對？(收)由此可見，熱愛是一種力量，帶給我們幸福！(板書)二、借助盲姑娘與貝多芬交往這件事，引導(dǎo)學(xué)生體會：熱愛是一座橋梁，在成長的道路上“莫愁前路無知己”。(問)盲姑娘為什么能和貝多芬交往？(引)(練)(評)盲姑娘對音樂的熱愛讓貝多芬感動，那是對熱愛的感動！貝多芬對音樂的熱愛讓盲姑娘敬仰，那是對熱愛的敬仰！在熱愛面前，無論年齡，無論貧富，真正的體現(xiàn)生命的平等。閱讀聯(lián)想這一段。因為盲姑娘對音樂的熱愛喚起了貝多芬對無數(shù)美好事物的聯(lián)想。第四階段：走出文本，成長共鳴。(問)再一次回到課前問題：同學(xué)們熱愛什么？熱愛帶給你什么啟示？(引)我們熱愛自己，熱愛讓我們明白生命的意義，我們熱愛親人，熱愛能闡釋溫暖的含義，我們熱愛生活，熱愛將每一天變得美好，我見青山皆有意，萬物見我皆含情。課前聽貝多芬的音樂，舒緩的一首，激昂的一首，分別讓學(xué)生說感受。課件出示提取信息方法的思維導(dǎo)圖（第2張）師總結(jié)：預(yù)設(shè)1：學(xué)生能找到的情況下，你看我們剛才就是用這樣歸納概括的方法提取信息的。同學(xué)們，我們可以用這樣歸納概括的方法提取信息?？蠢蠋煱鍟n題，讀題（關(guān)音樂）課件出示初讀要求：請大家打開課本101頁，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并思考這個傳說講了個怎樣的故事？（第4張）學(xué)生交流匯報，師根據(jù)情況拎出線索走近（聽）（第一步）走進(jìn)（彈）（第二步）又彈一曲（第三步）（第5張）板塊二：師：課件出示：貝多芬為什么走進(jìn)茅屋彈琴給盲姑娘聽，為什么彈了一曲又彈一曲呢？請大家默讀第28自然段，請勾畫關(guān)鍵語句（第6張）師：貝多芬為什么走進(jìn)茅屋彈琴給盲姑娘聽？你找到了哪些句子？學(xué)生匯報課件出示一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”（第7張）學(xué)生匯報師：誰來做這個小姑娘？我來給你找個哥哥。師：你讀懂了，貝多芬也懂了，他曾說過：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福?！保ǖ?張）就是這樣一對貧窮熱愛音樂又相互體諒的兄妹感動了貝多芬，于是走進(jìn)茅屋，彈奏了一曲。（貼板書純熟）從這個詞你體會到什么？預(yù)設(shè)1：貝多芬技藝高超?！保ǖ?1張）師總結(jié)：他們看到了什么？月亮照耀下的大海他們是真的看到了嗎？不是他們是怎樣看到的？想象原來他們是通過聯(lián)想和想象（貼板書聯(lián)想想象）看到了月亮照耀下的大海。同桌討論預(yù)設(shè)1：我看到了月亮升起，微波粼粼的海面；（課件出示先文字，再詞語（第12張）月亮剛剛升起（出圖片）讀得舒緩一些。這時候你又讀懂了怎樣的貝多芬？預(yù)設(shè)：他是一個善良的，技藝高超的，愿意為窮人彈奏樂曲的師：這樣的畫面美不美？你從哪里感受到了她的美？周老師是從微波粼粼的畫面感受出來的，你是從哪里感受出來的？你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示這么美的詞語變成了一幅幅動態(tài)的畫面，是哪些詞語讓畫面動起了呢？課件變紅師：這么美的畫面咱們再來讀一讀。我好像面對著——藝術(shù)真美啊，今天我
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